大班情境阅读：绘本逛了一圈.docx

大班情境阅读：绘本逛了一圈设计意图：孩子是在情境中学习的，教师创设情境的能力是有限的，而作家是高手。绘本逛了一圈是一本特别的图画书，它的独特之处在于把书颠倒过来，书中的画面又变成另一幅图画，对于孩子来说奇特而又充满乐趣。在设计本次活动时，我把绘本的分量进行了调整，选取其中几幅浅显、易看懂的图片作为活动的引入，通过创设颠倒国的情境，将绘本中“颠倒画”这一元素作为教育的重点，引导幼儿从不同的角度去观察物体，拓展幼儿思维。活动的最后，以绘本的完整呈现来“留白”，从而扩散幼儿思维的空间。活动目标：1通过情境欣赏绘本故事情节，了解绘本中独特的正反视角，认识颠倒画。2.发现可以从不同的角度观看事物，并用语言表达画面颠倒后的内容。3、乐意与同伴交流自己的想法，体验颠倒画带来的乐趣。活动准备：1、幼儿欣赏过颠倒歌，了解颠倒的含义。2、绘本逛了一圈场景展板、颠倒画图片、绘本PPt活动过程：1、创设情境，初步感知绘本内容及画面特点。颠倒国国王邀请小朋友去做客，我们一起去参观颠倒国吧。步入”餐厅”后师幼交流，谁来告诉我刚才我们去了颠倒国的哪些地方？（出示图画）（此时另一教师将展板颠倒）2、继续绘本画面的欣赏，引导幼儿发现画面颠倒的特点。师：休息够了，我们继续参观颠倒国吧，颠倒国国王告诉我们这些风景里藏着颠倒国的秘密哦！师：聪明的小朋友们，你发现了颠倒国的秘密了吗？图画中的什么颠倒后变成了什么？幼儿交流。（幼儿发现，教师将图画颠倒）师：原来在颠倒国里，每一处风景颠倒过来看，会变成另一幅不同的风景。3、分组欣赏并认识颠倒画，幼儿大胆想象猜测。师：颠倒国里还藏着许多的秘密，你们想知道吗？秘密就藏在这些图画里，我们一起去找一找。（音乐一段）幼儿分组，并挑选一张颠倒画与同伴交流，教师巡回指导。幼儿交流，你发现了什么秘密？要求用图片中的什么颠倒过来，就变成了什么的语句。师：原来，这些图画正过来是一幅画，颠倒过来又是另一幅不同的图画，这样的图画叫做颠倒画。老师这边还带来了一些颠倒画，来猜一猜它们颠倒过来变成了什么。观看颠倒画ppt,大胆交流猜测。教师总结：孩子们，今天我们发现，如果从不同的角度去观看事物，我们会看到不一样的风景。4、完整欣赏绘本，预留问题，进一步提升对颠倒画的兴趣。师：颠倒国国王把颠倒国的故事画成了一本图画书，书的名字叫逛了一圈，我们一起来欣赏吧。结束活动：书看完了，你还发现了哪些有趣的颠倒画，我们回教室去和你的好朋友分享吧。