以双推促双减探索作业革命新内涵.docx

以“双推”促“双减”，探索“作业革命”新内涵实施“双减”以来，宝桥小学深入贯彻落实国家相关政策，重视学生作业减负，积极推进“作业革命”，学校领导班子带头学习相关理论成果，吃透精神，积极践行，成立了以李莹校长为组长的工作领导小组，明确工作责任，分工到位。通过集中学习、专家引领、分年组研讨，开展问卷调查等多种途径广泛宣传，革新理念，让教师、学生、家长人人了解政策，占领舆论制高点。一、抓学习，明确“作业革命”总思路学校通过行政会议、学习研讨等方式，帮助教师树立正确的作业观，优化教育教学，科学布置作业，确保学生睡眠和体质健康，把学生全面发展落到实处。结合学校教学实际，我们提出以“双推”促“双减”的总思路，探索“作业革命”新内涵，即以“当堂训练”推进“作业减负”；以“作业减负”逆推“课堂高效”。在此基础上，教研组研讨总结出宝桥小学作业优化“两大类六学域”总体思路：一是课内作业突出基础巩固、拓展提升、实践体验；二是课外作业突出发展特长、劳动实践、强能健体。课内作业，我们通过“当堂训练”和“课后服务”基本完成；课外作业，我们杜绝题海战术和重复性、机械性书写，注重实践性、情境化、生活化等“育人”型作业，真正把学生过重书面作业负担减下来。二、强措施，以“两个落实”推动“四个优化”学校先后召开“作业革命”启动会、推进会，邀请区教研室孙广平、郭宝兰老师到会指导、作报告，形成共识。我们认为：推进“作业革命”，应该在“四个优化”上下功夫：一是优化课堂教学，突出“当堂训练”；二是优化作业布置，拓宽学习领域；三是优化评价模式，形成多元作业评价机制；四是优化家校合作，激活家校共育态势。通过“两个落实”推进“四优化”。三、找突破，开展“先学后教当堂训练”教学研究为进一步促进“作业革命”内涵发展，更新教师理念，提升课堂效率，学校领导班子经过多次探讨研究，决定以“当堂训练”推动“作业减负”；以“作业减负”推动“课堂高效:我们继续探索“先学后教当堂训练”教学方法，进行了专题培训，总结形成“明确目标自主探究展示交流当堂训练总结提升反思评价”六环教学思路。在此基础上，我们通过课例研讨，总结形成了宝桥小学学生“问题驱动自主学习合作探究交流展示当堂训练”问题驱动式五步学习法，以此推动学生课堂上的高效学习、主动学习。在学生中进行了学法专题指导，促进学生课堂学习效率的提升。教师课堂上画龙点睛式的点拨指导，促进了学生对新知的巩固应用，问题的发散创新。四、分期研，探索“作业革命”新内涵根据学生不同年段特点，学校分学段、分学科、分层次开展了落实“双减”，我们在行动一一宝桥小学作业革命成果展六期，为每个年级组开辟展示专栏，以教研组为单位，加强研究，研讨总结出不同年段语文、数学、科学、英语学科作业设计思路。落实“双推双减”，探索“作业革命”新内涵，我们依然在路上。