中学学生学习常规.docx

中学学生学习常规一、制定具体的学习计划明确学习目的，端正学习态度，学期初，揣摩份具体的学习计划，订阅学习目标，安排好各科的学习时间与内容，规划好课外学习的任务，并优先安排薄弱科目力促各科平衡发展。二、课前认真预习依据提示，通读课本，预先了解学习的基本内容，标划难点，带着问题上课，以提高听课效率。三、提高早读效率按时到校早读，明确早读任务，集中精力，大声读书，读记结合，手脑并用。四、做好课前准备预备铃一响，马上进教室，准备好学习用品，回忆所学知识，浏览要学内容。五、课内专心学习课堂上精神饱满，坐姿端正，专心听讲，积极思考，合作探究,大胆发言，边听边记，努力做到当堂理解、记忆。六、课后及时复习阅读理解教材，复习笔记，加深对重难点知识的理解，强化记忆，巩固提高。七、独立完成作业作业保质保量，独立完成，按时上交，口头作业也要完成好，注意教师的批改，及时订正错误，用好错题集。八、上好自习课自习课不讲话，不做小动作，不看课外书，不离开座位，自主钻研。九、勤于学善于问刻苦用功，努力上进；不懂就问，当天的疑难当天就解决，决不放过，善于请教老师和同学十、提高晚自习效率每天晚自习都要认真复习当天所学知识，独立完成作业，认真预习第二天的功课，也可超前学习或复习旧知识十一、认真细致审题作业、考试先审题再作答，缜密思考，严防马虎。十二、书写工整规范字迹清楚，字体工整，格式正确，卷面整洁美观。十三、常归纳巧梳理每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理、比较，形成系统的知识网络；每次考完后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改进的方法。十四、讲究学习效率学习要有良好的环境；按时学习；学习有计划、监督和检查；不断改进学习方法和记忆方法，注意提高学习效率。十五、珍惜点滴时间不随便浪费时间，注意利用在校在家点滴时间学习，放学后按时回家，不进电子游戏室，不在上学或回家路上到处闲逛。十六、坚持课外学习积极参加课外兴趣小组；多看报刊杂志，做好课外笔记，适时收听广播，收看电视，拓宽知识面；自觉参加参观、访问，义务劳动,公益服务等活动，积极参加文体活动，提高文化素养，增强体质，做与时代共进的新一代青年。十七、为什么预习学生上课时顾得上记笔记，却顾不上听讲，顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累一些,但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节，对学习影响很大。根据北京市IOoO名初一至至高三学生的调查，重点校有25%的学生、普通校只有17%的学生能够达到预习要求。也就是说，有75%的学生没有预习的习惯。我们老师常说，某某同学学习习惯不好，这里面除了不良思维习惯以外，很重要的一个方面就是指预习习惯。有些同学，习惯于“上课听老师讲，课后围着习题转，考试之前拼命干”的残缺式的学习方法。这种缺少预习环节的学习方法，在小学时，由于知识比较简单,没有暴露什么问题，一旦升入中学，知识量加大，预不预习效果就差得多了。我们每个同学的学习，其实都是在自己原有知识经验的基础上进行的，总是以自己的知识经验为基础，去解释新知识，理解新知识的。如果同学们在学习新课时，与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了，那就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习。通过预习，准备好学习新知识所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清障碍。十八、预习的作用（一）预习，有助于提高听课水平。同一班级，坐在同一教室，听同一位老师讲同一内容，但同学们对新课的理解和吸收水平却有很大差别。这是因为不同的同学听课的起点和接受能力是不同的。有的同学课前不预习，上课时匆匆打开课本对新课内容一无所知。听课完全处一种盲目被动的状态。听天由命，一节课上来有时听懂了，有时似懂非懂，遇到知识障碍就像听天书。有的同学听课是有备而来的，课前做了充分地预习，对所学新课程有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，心中有数。预习时虽然不能把教材全部弄懂，但是只要努力总能弄懂一些。对于自己弄懂的东西，我们对它会产生兴趣。对虽经努力仍未弄懂的东西，我们对它会产生一种强烈的求知欲。在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的境界。另外，预习使我们有精力去考虑更深层次的问题。如当老师讲到预习时已经弄懂了的内容时，可以验证一下自己对知识的领悟是否正确。可以向老师学习考虑问题的思路，看老师是如何提出问题、如何分析问题和解决问题，学习老师的高明之处。如，有一位同学在总结自己的学习方法时说：“有了预习这一环节做保障，课堂上我很轻松。思维活跃，不局限于老师讲的或书本上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样不仅有利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力。”（二）预习能培养你的自学能力。中学阶段常用环节可以归纳为：预习一上课一复习一作业一系统复习五个环节。学习被动的同学，往往是由于上课听不懂，上课听不懂的直接原因是课前不预习。因为学习中缺少预习这一基础环节，而影响上课这一中心环节的质量。听课效果差，又波及到复习、作业等环节，使学习陷入被动局面。我们常常看到这样一些同学，他们学习很努力，一天到晚忙忙碌碌，有做不完的作业，改不尽的错题。时间总是不够用，学习成绩却总是不理想。如何改变这种被动的局面呢？办法只有一个，变被动为主动，变不良循环为良性循环。越是时间紧，越要抽出一定的时间预习。通过预习避免无效的活动，通过预习赢得学习的时间，通过预习扭转被动的、苦恼的、倒退的学习过程的恶性循环。越是上课听不懂，越要抽出一定的时间来预习。十九、高效的预习的方法为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：(1)要分类预习预习从时间和内容可以分为三类：一是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下一节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习一章或多章的内容；学习预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是相互联系的每个学生应该在学习的空闲时间自学地安排和分类预习。(2)选择好预习时间这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。(3)迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览一遍，使自己对新课心中有数，初步知识新课中哪些是一看就懂，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。(4)带着问题细读第二遍通过第一遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。（5）要边阅读边记笔记第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：一种是记在书上，另一种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是一边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。（6）要找出重点和疑点预习中，一定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经教老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。（7）阅读与查资料相结合在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容,要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。(8)独立思考发现问题预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。(9)不要全面预习预习时，不要一下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读一遍。“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。(10)不同学科采用不同的方法预习时，不能千篇一律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。比如，预习理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；文科预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。此外，要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了人高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况,以至不堪重负很快放弃。二、学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二。