66探究滑轮的作用教案设计.docx
6. 6探究滑轮的作用教学目标知识与技能知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析。知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。过程与方法通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。情感态度与价值观通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。教学准备实验材料一一支架、滑轮（2个）、细绳（两端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计。教学过程、导入新课复习提问1 .杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。2 .二、引入利用课本的漫画，通过课件演示。激发学生学习滑轮这种简单机械的兴趣。问题：为什么胖子能拉住包，瘦子却被包拉上去呢？这里利用到的机械叫做滑轮。一、导入新课1、提问：上节课我们学习了关于杠杆的知识。谁能举出两种应用杠杆原理的工具？什么样的杠杆省力？什么样的杠杆费力？什么样的杠杆不省力也不费力？剪铁用的剪刀和镶子是省力杠杆还是费力杠杆？2、谈话：升旅的时候，我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？为什么比较容易地把旗子升上去？它是什么样的？在建筑工地上，我们有时会看到工人借助一种工具把物料提升上去，那就是-滑轮。板书课题：二、学习新课（一）动滑轮和定滑轮1、教师指导学生观察手中的滑轮，完成活动1“用滑轮把钩码提起来”：（I）观察滑轮。它的构造是怎样的？讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。（板书课题）1、定义：周边有槽，能够绕转轴转动的圆轮叫滑轮。2、构造：圆轮、轴、框组成。3、滑轮的分类：定滑轮和动滑轮。讲解：滑轮也是一种简单机械。（出示定滑轮图）像旗杆顶上这样固定在支架上的滑轮叫做定滑轮。（出示动滑轮图）有的滑轮不是固定在支架上，而是被套在槽里的绳子拉着，治下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。动滑轮：轴心随重力的移动而移动；定滑轮：轴心不随重力的移动而移动。（二）探究两类滑轮的作用1、讲述：下面我们来研究滑轮有什么作用，首先研究定滑轮有什么作用。提问:要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？（定滑轮可以改变用力方向，使工作方便。）使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢？活动2：用2个钩码表示重物，用弹簧秤测得的数值有两个，一是钩码重，另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧秤的示数。学生实验，教师巡回指导。总结：由学生根据自己的实验数值，得出并板书：“1、定滑轮作用：不省力，但可以改变拉力的方向”解释动力方向的改变。理论分析：定滑轮实质是一个等臂杠杆（11=12、Fi=F=G）2、指导学生认识动滑轮的作用（1）讲述：下面我们来研究动滑轮的作用。只用一个动滑轮提起重物的时候，要使重物忿上升，队必须往哪个方向拉绳子？这说明动滑轮能不能改变Jn力方向？（不能改变用力方向）（2）讲解：为了弄清使用动流轮到底省不省力，我们来做个实验。实验的步骤是：用测力计测量1个钩码的重量。将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一淀高度，观察用多少力？（3）教师小结：通过以上研究可以知道，使用“2、动滑轮的作用：能省力，但不能改变拉力的方向。”理论分析：动滑轮实质是一个省力杠杆，动力臂等于阻力臂的两倍。（11>12>11=212、F=1G动滑轮重不计）2（三）、滑轮组使用定滑轮能改变用力的方向，使用动滑轮能省力，把它们组合起来使用，就可以既省力，把它们组合起来使用，就可以既省力又可以改变用力的方向。（1）讲解：把定滑轮与动滑轮组合起来使用叫做滑轮组。（省力，改变力的方向，但费距离）滑轮组构成是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以达到既省力又改变力作用方向的目的。使用中，省力多少和绳子的绕法，决定于滑轮组的使用效果。动滑轮被两根绳子承担，即每根绳承担物体和动滑轮力就是物体和动滑轮总重的几分之一。（2）讨论：滑轮组有什么作用？（3）教师小结：使用滑轮组提起重物，可以既省力又方便。我们组装的是一组滑轮组,实际应用时还可以组成两组、三组或多组。使用的滑轮组越多，越省力。使用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于重物移动的距离.1、完成活动4：2、滑轮组的作用：F=-G实验表明：使用滑轮组吊重物使时若动滑轮重、绳子自重n和摩擦力不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。小结：吊起动滑轮的绳子的股数n,n=2,F=-G（动滑轮不计）2动滑轮总重和物重由在动滑轮上的几股绳子共同承担：拉力的大小F=1（G物+G动）n3、指导学生认识滑轮在生产和生活中的应用（3）滑轮组滑轮组：由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向.滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一.绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了.省力计算公式公式：s=hoV绳=n*V物s：绳子自由端移动的距离。h：重物被提升的高度。n：承重的绳子段数。原则是：n为奇数时，绳子从动滑轮为起始。用一个动滑轮时有三段绳子承担，其后每增加一个动滑轮增加二段绳子。如：n=5,则需两个动滑轮（3+2）。n为偶数时，绳子从定滑轮为起始，这时所有动滑轮都只用两段绳子承担。如：n=4,则需两个动滑轮（2+2）。其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一般的：两股绳子配一个动滑轮，一个动滑轮一般配一个定滑轮。力作用方向不要求改变时，偶数段绳子可减少一个定滑轮；要改变力作用方向，需增加一个定滑轮。综上所说，滑轮组设计原则可归纳为：奇动偶定；一动配一定，偶数减一定，变向加一定。三、教学小结四、布置作业五、教学反思
