陀螺教学设计.docx

20.陀螺教学目标：1 .认识“兵、恨”等10个生字，会写“钉、旋”等15个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。2 .能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3 .能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4 .能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。教学重难点：能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。教学课时：2课时教学准备：教学过程：第一课时：一、谈话导入新课板书课题、简介陀螺。二、初读感知，学习生字新词。1 .快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。2 .学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。3 .检查自学情况。（1）认读生字、词语。出示带生字的新词，让学生认读。重点指导两个多音字在不同语境的区别：（1）认读“钉”字，出示文中句子“钉上一枚铁钉”，引导学生读句子，知道在表示事物名称时，读“ding”，表示动作时读“ding”，还可以引导学生通过组词进行巩固。（2）认读“旋”字，在“旋转、盘旋、旋律”等词语中读“xudn”，在“旋风、旋零件”等词语中读"xunw,>理解词语：“溃”字，联系上下文，在文中是“失败”的意思。4 .相机指导书写：（看、说、写、评、展五个步骤）重点观察占位和重点笔画左右结构的字引导认真观察左右两部分的比例及错落。如“败、预”要写得左右同宽，“旋、况、仍、恨、帅、溃”要写得左窄右宽。引导学生交流如何避免写错字，如“仍”容易多加一笔，“尤”容易在竖弯钩上加一撇,“预”容易在“予”上多加一撇写成“矛二三、再读文，概括课文主要内容。1 .自读课文，以“陀螺”为线索，说说课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？（主线问题）2 .师生交流，教师相机整理学生发言，提取关键词进行板书，如“玩法、制作、比赛。3 .再默读课文，思考：课文还写了哪些内容？4 .按照课文记述顺序进行梳理，把握课文内容。第13自然段介绍陀螺的制作和方法。第4自然段写“我”削制陀螺的经历。第57自然段写“我”得到礼物。第812自然段写大陀螺战胜小陀螺。第13自然段写“我”得到的启示。5 .根据段落内容，用自己的话说说主要内容。四、小结概括主要内容方法：用摘抄关键句和段意串联法概括文章的主要内容。五、作业布置（生字、词语抄写）第二课时一、复习导入1 .复习学过的词语，注意读准字音。2 .课文主要讲了一件什么事？以什么为线索展开叙述。（陀螺）二、阅读课文，借助批注理解课文内容。1我的心情是怎样的？找出相关的句子，在体会较深的地方写上批注，体会“我"心情变化的过程（主线问题）3 .交流，并相机点拨以下句子。课后习题2的句子因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过东的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（想削高质量陀螺，郁闷难过）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（得知有人送陀螺，开心）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（得到陀螺，极其高兴）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（遭受嘲笑尴尬）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。斗陀螺获得成功（快乐、自豪）引导学生按照课文的叙述训序，师随机出示：想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）一得知有人送陀螺（开心）一得到陀螺（极其高兴）一遭受嘲笑（尴尬）一斗陀螺获得成功（快乐、自豪）。4 .再读课文，借助其他角度的批注，加深对课文理解。预设：“曾有很早很长一段时间我的世界堆满乌云”，抓住“堆满乌云”这一表达，感受作者风趣幽默的语音风格。（教学用书）5 .最后一个自然段引用一句古语作结尾，你是如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？（课后习题3）请大家作上批注，先小组讨论，再全班交流。（提示：可借助其他角度的批注。）6 .教师相机指导并小结：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。海水比喻人，斗量比喻貌相，斗量是狭义的意思,貌相也是狭义的意思。7 .指导朗读课文，注意要读出作者心理变化的语气。三、总结学习收获。1 .学生交流。2 .全班再读课文，对自己之前的批注进行修改。3 .教师小结.四、作业：课后练习第2题。五、实践活动课后，试着和小伙伴开展一次玩陀螺比赛，体会比赛过程中的心情变化。