说课总结.docx

说课活动总结为了促进课堂教学改革，提高课堂教学效率和教师的教学水平,加快教师队伍建设，努力建设一支高水平，高素质，业务过硬的教师队伍，为我校教育教学打下坚实的基础。我校组织了教师说课竞赛。此次说课比赛，参赛教师都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。现总结如下：一、主要成绩1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自已对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思,体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科力，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教有理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。3、教师们对教材、教法、学法分析比较透彻。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。4、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了教无定式，贵在得法。不少教师都能转变角色，在设计中采用自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。二、有待探讨和改进的问题本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们探讨和改进的地方。1、个别教师说课程序的各个环节面面俱到，没有重点亮点或衔接不够紧密。2、有的教师设计的说课方案，借鉴别人的成份多，自己备得少，说老师理解的多，关注学生的少，没有创新特色。在这次活动中，教师们参与积极，准备充分，活动激情高，都能全身心地投入这次活动之中。