编号：2287立足学生收获美好.docx

立足学生收获美好通过学习，我观看了三节精彩的视频课，令我受益匪浅。三节课 各有亮点，又有共同点。教学以生活化、活动化、自主化、情感化 作为教学的基本理念。下面谈谈个人收获：一、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社 会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴 近儿章的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己 的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情 况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的 交流、探讨、达到了教学的目的。L调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已 有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行 有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政 于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。2.充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积 极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。二、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：亲其 师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂 氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。这三节课，立足于学生的发展，这种发展不只是简单的教材 知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去 分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问 题的能力杰老师一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始 终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互 动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动， 正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境， 从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学 相长中获益。而这也就是教学的魅力所在杰老师对学生的回答及 时点拨，不仅使学生能得到答案也能得到途径。