精品课程建设实施方案.docx

XXXXX大学精品课程建设实施方案课程名称体育与健康课程类型公共基础课所属专业大类名称人文教育类所属专业类名称体育类所属专业名称课程负责人 XX二C) 一 X年X月一、建设的背景和基础1、建设背景随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上 有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活 方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐 渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的 状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对 国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健 康的重要途径。因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健 康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。在学校职业教育领域中，体育与健康作为一门公共基础课程，一方面具有普通 高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的 心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育 教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，体育与健康课程具有其个性, 既要为职业特点服务。目前，国家还没有专门针对高职高专体育与健康课程指导性文件。2002年教育 部颁布了全国普通高等学校体育课程教学指导纲要，将课程目标分为基本目标和发 展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域一一学生运动参与、学生运 动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。大部分高职高专院校，结合本 校的特点，根据纲要进行体育与健康课程改革。但基于工作过程导向的体育 与健康课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职体育与健康课程，还没有一 个具体模式供大家参考、借鉴。如何根据纲要精神，结合职业教育，拓展与深化体 育与健康课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。2、建设基础（1）学校在政策、资金上的支持，是精品课程建设坚强有力的后盾为进一步规范我校课程建设工作，提高课程建设的质量和水平，使我校的课程建设 与国家、自治区精品课程建设的基本要求相一致，学校成立了精品课程建设领导小组， 主管教学的副校长主抓精品课程建设，教务处具体负责指导精品课程的规划、评审和验 收工作；为保证此项建设工作的进一步开展，促进教学改革的进一步深入，鼓励教师积 极投入课程建设工作，于2005年以来学校颁布了新疆职业大学精品课程建设与实施 办法，2008年对此管理办法又做了补充规定，加大奖励机制；采用送出去引进来的方 式，学习精品课程建设的理念、标准、方法和技巧，理解精品课程的评价指标体系；聘 请校内外专家进行专题讲座，指导教师开展课程建设；学习借鉴，提升自身教学水平。（2）分层建设，逐步发展及完善的管理与监控体系是精品课程建设的质量保证。近年来，体育与健康精品课程建设已经历了院级精品课建设和校级精品课建设 两个阶段，校院两级注重精品课程建设的监控和管理，以保证精品课程建设的质量。在 精品课程建设中，提出以课程教学内容和教学方法改革为重点、教育教学改革的成果为 支撑、师资队伍建设为保证、实训基地建设为保障、学生实际能力的提升为检验。加强 教学过程监控，重视教学评价，广泛开展学生、同行、专家对教师的评教，加强教与学 的课外互动，确保教学质量提高。开展精品课程培训工作，提高精品课程建设效率、水 平和质量。（3）高素质、高技能的教学团队是保障精品课程建设的重要资源本课程组师资结构合理，拥有一支具有良好职业素养、实践经验丰富、能够满足高 技能人才培养需要、积极进取、团结互助、一专多能的教学团队。多人被评为校级“优 秀教师”、自治区级“优秀教练员”，一人参加全国高职院校体育说课比赛获得“三等 奖”，为体育与健康精品课程的建设提供了人力资源保障。（4）体育教学研究为精品课程的建设打下了良好的理论基础近年来，课程组成员关注高职教育、体育教育的发展，尤其是高职体育的发展与 改革。通过各种方式学习、探索，略有成效，完成体育与健康课程改革相关校内课 题三项，参与自治区课题一项、地州级课题一项，发表论文16余篇，参编教材一部， 为精品课程的建设打下了良好的理论基础。二、建设总体目标、原则及思路1、建设总体目标遵循高职教育改革和发展规律、改革传统体育教学模式。以“健康第一”为指 导思想，以服务于职业教育、终身体育为目标，进一步明确本课程的定位和建设思 路，全面推进课程体系建设，在保持现有特色和优势的基础上，更加注重以职业岗 位能力为导向，促进职业体能、职业素养、终身体育能力协调发展，培养学生的实 践应用能力和创新能力，充分发挥本课程功能，真正实现以专业岗位为导向的技能 性课程。2、建设思路（1）依据课程改革的基本思想，针对高职教育的特点、现代社会对人才的实际需 求，及作为一个自然人对健康的需求，对体育与健康课程给予准确定位，明确课程 的性质、作用，建立适合高职教育发展的体育与健康课程体系和课程模式。完善体 育与健康课程标准及教学模块能力标准，使其具有开放性、动态性和鲜活的特点。（2）深化教学改革，进一步完善根据岗位职业能力需要设置学习情境，将教学内 容项目化，以体现“健身性与文化性的结合，选择性与实效性的结合，科学性与可接 受性的结合，民族性与世界性的结合”。同时注重健身、娱乐，生存能力训练和民族传 统体育文化的传承，满足学生对体育健身的兴趣和需要，为其为终身体育服务、为职业 发展服务、为优质生活服务。（3）加强师资队伍建设。在做好教学工作的同时，注重对青年教师的培养，有计划 的进行教师专业培训，参加学术研讨及学习交流，提升科研意识、提高科研能力以研促 教。（4）建立、建全课程教学管理制度及相关文件。（5）教材及图书资料及网络建设。逐步完成编写出版适合新疆高职院校体育与 健康课程的教材，增订健身、娱乐类杂志和侧重于体育教学实践杂志。新增侧重于体 育教学实践研究和介绍新项目等方面的书籍。进一步完善网络教学资源，发挥网络教育序号建设项目经费预算（万元）备注平台作用。（6）新建学生体质健康测试实验室，由专人负责管理。每年有计划进行测试、数据上报以及添置设备及运动器材，并帮助学生制订合理的健身计划。三、建设项目与经费预算一览表：2013 年2014 年20151课程建设调研10.50.522课程网站开发与建设0.50.30.213课程建设备购置0.50.514课程资源建设0.30.20.20.75教材建设11136课堂教学录像0.50.30.217教学研究0.50.30.51. 38教学团队建设/师资建设经费9体质健康测试实验室建设/10总计10万项目建设流程具体措施四、建设具体方案职业岗位 能力分析结合学校重点专业建设项目与一线工作人员、主管、相关退休人员、 体育专家、高职院校体育教师及学生进行研讨，共同分析岗位能力，依据 职业工种，对应我校专业，分析职业特点、从职关键素质、应有素养、明 确岗位身体工作特征，形成调研报告。完善课程体系设计 建立、建全课程教学管 理制度及相关文件依据岗位能力分析调研报告，与学校教学主管领导、主管部门、学院 专业课程负责人、课程组成员，共同研究探讨学校重点专业“人才培养方 案”中，体育与健康课程在学生专业学习中的地位、作用及目标。建 立、建全体育与健康课程教学管理制度及相关文件。明确体育与健 康课程的教学模式、课时、目标等。构建模块化 课程内容体系建立适合高职教育发展的体育与健康课程体系和课程模式。将体 育教学、体质健康测试、校园体育文化三者有机的结合起来，充分体现体 育课程内外一体化，拓展课内外学习空间，有效地补充实践课堂教学。根 据岗位职业能力需要设置学习情境，将教学内容项目化，形成模块化的理 论实践一体的课程内容结构体系。进一步完善体育与健康课程标准， 制定教学模块能力标准。教材及图书资料及网 络建设编写出版校本教材，增订健身、娱乐类杂志和侧重于体育教学实践杂 志。新增侧重于体育教学实践研究和介绍新项目等方面的书籍。进一步完 善网络教学资源，发挥网络教育平台作用。体质健康测试 实验室建设新建学生体质健康测试实验室一个，由专人负责管理。每年有计划进 行测试、数据上报以及添置设备及运动器材，并帮助学生制订合理的健身 计划试点、总结 反馈、改进选取2个班级进行教学改革试点，在实践的过程中不断总结、优化、 改进，经学校课程建设领导小组确认，形成建设成果。