浅析劳动法课堂教学的基本理念及其实现路径.docx

一、引言劳动法课堂教学，可以让学生把劳动法在实际生活中应用，使其了解法律，增强法律意识，适应社会的发展，成为应用型人才。并且，要求法学教师改变原有的教学模式，根据学生对知识的真正需求，加深其对法律知识的理解，为学生步入社会打下基础。二、劳动法课堂教学理念经世致用，是劳动法课堂教学的基本理念，会贯穿于整个法学教学阶段。(-)劳动法的社会使命随着近几年民生政治的提出，社会的研究学者逐渐加深了对劳动法的研究，并逐渐形成趋势。在这一趋势的影响下,劳动法教学存在的问题也渐渐体现出来,降低了教学质量，造成高校学生学习劳动法的积极性较低。而劳动法却担负着社会使命。近几年，社会上的劳动纠纷案件逐年增加，像是工商事故、员工合法权益受损等，这些劳动纠纷如果无法妥善解决，必然会破坏社会的稳定，为经济发展造成阻碍。因此，法学教学要结合实际的社会现象，结合这一理念，深度解析法律条款，有的放矢。(二)满足高校学生生活、工作的所需高校的课堂教学，首先要考虑到学生毕业后的工作方向，让其学习谋生的技巧。普通高校的毕业生大多进入社会的基层工作，如果只是用理论的知识教学，不利于学生学习和生活。首先，劳动法课堂要为学生毕业后的工作提供指导。法学教学不管自己的言论是否正确，只要有道理即可，但法律工作者的观点必须是正确的，给公众正确的引导，如果给出错误的言论,就会承担相应的法律责任,这就要求学生除了课上学习到理论知识外，也要加强对各项法律的熟悉度，并加以应用。而高校法律系的学生毕业后，大部门都会进入律师事务所或是企业，从基层干起，为企业处理劳动纠纷，需要大量的实用法律技巧，所以，法学教师要遵从实用性的原则，调整理论和应用知识在教学中的比例。其次，高校毕业生，必须掌握一定的谋生手段，然后才可以实现自己预定的目标。如果不是法学专业的学生这门课程,教师就要改变原定的内容,变成维权法律治安，解答学生的疑惑，加强教学内容的实用性。实用性是劳动法课程基本要求之一,专业课则要注重理论和实用的结合,而公开课要注重实用性。三、劳动法课堂教学理念的实现路径(-)了解学生法律知识的实际需求教师要了解学生对法律知识的实际需求，实现经世致用的理念。1 .运用调查问卷或课上互动交流在很多高校的劳动法教学上，教师虽然会讲解一些知识，但因为不了解对知识的需求，导致学生想要了解的知识直到课程结束也没有得到，形成知识的供需差异。为此，教师可以运用问卷调查、课上互动的方式，了解学生对知识的真实需求，调整课上教学的进度。2 .与学生换位思考学生的思考和认识具有一定的片面性，有时候只关注眼前的问题，不会考虑毕业后的问题，无法了解自己的真正需求，同时，又因为知识掌握程度的不同，只会从浅层次的分析问题，缺少深度。因此，教师要学会换位思考，让自己站在学生的角度看问题，讲解一些学生没有想到的内容。(二)适当增减教学内容法学教师要对教材内容适当的取舍，选择与现代教学特点相符的内容，摒弃不符合学生学习特点的内容。劳动法的专业课，教师要着重讲解目前我国的立法情况，对于规则类的内容可以略讲，但公开课则要用词精简，省略会让学生形成困惑的内容，注重实用性。另外，教师也可以适当放弃教材，因为教材中游戏内容落后于时代的发展，缺少和劳动法相关的教学内容，所以，教币可以把教材给出的理论与实践知识做成讲稿，用讲稿教学。最后，劳动法课堂教学还要与其他教学内容建立联系，因为劳动法在制定的过程中,与很多法律法规都紧密相关,而劳动关系又较为复杂,为此，教师要让劳动法和其他法律结合教学，并进行取舍，给出教学内容。四、结语各高校的法学教师在劳动法教学中，让经世致用的理念贯穿始终，并寻找实现的途径。因此，教师要明确劳动法的社会使命，用其满足高校学生生活、工作的所需，并通过了解学生法律知识的实际需求，适当增减教学内容，收集教学材料等方式，提高劳动法课堂教学的质量。