教师业务学习要点.docx

教师业务学习要点教师业务学习资料师德是教师素养的灵魂中国教育报师德是教师素养的灵魂，即"师魂"。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上表达师德，在师德中表达自我价值，实现崇高的教育目的。师德作为教师的职业道德，不是通常的职业道德，教师劳动的示范性与制造性特点决定了师德不一致于通常道德的特殊性。师德的核心是师爱。教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党与人民对广大教师的基本要求。要把全部精力与满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育与影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者与引路人。这就是"师爱"。教师是知识的重要传播者与制造者。履行传播与创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进的重要性。世界已进入科技飞速进展的时代，现代科技与现代社会进展的科学理论与学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新，才能站在学科前沿，引导学生学到最新的知识。因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野与更新知识结构，不断提高教学质量与教书育人本领，是对教师素养的必定要求。对教师而言，高尚的师德也表达在严谨的教风之中。教师务必要养成求真务实与严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学，发扬严谨的教风。严谨的教风由严谨的教学态度、严谨的教学内容与严谨的教学方法三方面构成。严谨的教学态度，指认真负责的精神与以身作则的风范，它表达的是一种人格的魅力。教师的人格魅力关系到教师的整体形象，关系到教师讲课的效果。严谨的教学内容要以严谨的科学研究为铺垫。要倡导博学精神，恪守学术道德。面向新世纪，为习惯创新教育，应倡导全新的教学方法。勇于创新、奋发进取，是铸就高尚师德的前提。教师从事的是制造性工作。创新教学内容与教学手段，首先教学观念要更新。现代教育呼唤现代教育观，如强调知识的发现过程，以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用的"现代学生观"。重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题与解决问题的能力、处理与社会与自然关系的能力，与习惯未来社会需求的能力；同时，评定学生质量的标准也在于学生应用与拓宽知识的能力，在于学生的创新能力。教师富有创新精神，注重教学内容与教学方法的创新，才能培养出创新人才。教师肩负着育人的神圣使命，因而社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，也是社会各界学习的模范。”学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”，正是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。教师理论学习材料（二）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有"蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有"导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，由于一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。一、教师要是T立出色的语言大师。由于教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的烦恼；在平常课堂上，就由于有一些教师语言表述的不清晰、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中,就由于部分教师说话不把握尺度、不注意分寸,使得学生心灵受到很大的伤害,造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都说明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，务必成为T立出色的语言大师！二、教师要是T立优秀的心理医生。现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就务必正视孩子们的心理问题，由于心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解与辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。因此说，新时期的教师要是T立优秀的心理医生！三、教师要是T立细心的保健医师。随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平常的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾,做教师的还真要补上医疗保健这一课，要熟悉一些易发生的常见性的"意外”事故的防范知识与处理办法，要掌握一些突发疾病或者伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是T立细心的保健医师！为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好什么角色，还真不好一下子说清晰，也许教师应该成为一名魔法师能解决很多问题的魔法师！教师理论学习材料（三）40年教学的20条经验弗莱尼一、备课的经验1备课时要对三套不一致的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容与方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作有关发挥。2 .在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体一部分一整体"进行教学。3 .备课要掌握教材的整体结构，要深入熟悉学生的现状与需求。广泛搜集有关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法懂得的内容。二、上课的经验4 .上课如何开头，如何结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清晰明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。5 .上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生与后进生应有所区别，表达出"因材施教".要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。6 .要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考与独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。7 .教学过程的关键是"交流一互动"°要根据教学内容与学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。8 .每次上课后，要及时记下自己成功之处与不足的地方。要作"教学日记"，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到通常。三、考试的经验9 .千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。10 .要从"逻辑"、"操作"、"艺术"、"交往"这些不一致的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。11 .对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地明白："不进则退"。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。12 .考试后,应立刻将正确答案公布或者发给每位学生。要学生"趁热打铁"，修正错误，巩固正确，打好基础。当天明白作业正确与否，关于有效的学习是十分必要的。四、提问的经验13 .设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。14 .提问与思维。"选择思维"的问题是："这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？"，增加思路。"前腌思维"的问题是："假如那样做,会出现什么情况呢？”要有预见。15 ."情感思维”的问题是："出现这样的结果满意吗？我的情感上能同意吗？”尝试体验；"换位思维”的问题是："别人如何看这个问题？别人会有如何的感受？”设身处地。16 .要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。五、综合的经验17 .对学生好的言行，要及时给予确信的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是"确信回应"；"否定回应"只占少数。18 .每一学年都要调直统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素养，重在提高教学的艺术性，表达出"审美与立美"，艺无止境。19 .每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。"生命与使命"，价值统一。20 .要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会特殊的审美，进展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。教师理论学习材料（四）谈谈教育科研论文的写作一.教育科研论文的撰写的概念与类型（一）什么是教育科研论文教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究描述教育科学研究成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，而不是通常的“收获体会"，教育论文应有学术性,因此它是学术论文。（二）为什么要撰写教育论文1 .教育科研成果需要总结、记录、表达教育科研是一种相当复杂的思维活动，同时又需要把其科研成果描述出来让别人熟悉。我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼，记录下来，使制造性的思考一层层展开，一步步深入，并在纸面上视觉化，以使课题得到解决。2 .教育科研成果需要推广交流教育科研成果要产生社会效益、经济效益，就得借助教育论文把它描述出来，公诸于世，进行交流，为创立有中国特色的社会主义教育体系提供翔实的材料与科学的根据。3 .提高教育工作者的素养与能力，促进教育事业的进展撰写教育论文，既能反映教育工作者的教育观念，又能反映其业务能力、制造能力；既能够提高教育工作者的学术水平,又能够提高其科研能力（思维的系统性、明确性；分析、归纳、演绎、推断、推理能力）；既能够把它作为考核知识、检查能力、锻炼思维的手段,又能够把它作为职称、职务晋升考核的根据。能够这评说，教育论文是检验写作者的思想水平、认识能力、理论修养的"窗口"，是考核知识水准、业务专长的标尺；同时,撰写论文是训练思维的过程，也是关心社会，关心未来，扩大视野的过程。因此，不管是从对教育事业的奉献，还是从延长学术生命的角度,我们都务必回有所进地写作教育论文。苏联学者A-H鲁先生在制造心理一书中说："发表科学论文是衡量科学家制造才能的一个极其重要的指标.""科学家发表论文的数量与质量，在很大程度上反映了他们制造才能的高低。"这正说明了研究是前提，是博出，论文是“窗口”.撰写教育论文不管是在提高教师素养与促进教育科学的繁荣上都有着重大的现实意义。（三）教育论文的特点教育论文应较系统与专门地讨论与研究教育科学领域中某种现象或者问题，思考与动笔都是从科学研究这个目的出发的，比通常论说文更富理论色彩与专门性。它涉及的范围较广，在教育科学这个辽阔的领域中，站在一定的理论高度观察与分析有重要价值的现象与问题。它不象通常论说文那样，能够就具体事件议论得失，评定是非。它的生命力及其价值，是在于科学研究的新成果，内容上的创新意义。它比通常论说文更强调新意（即新见解、新成果、新思想）O1 .学术性教育论文是学术成果的载体，是学术研究所形成的产品。它侧重于对教育现象进行抽象地、概括地叙述或者论证，其内容是系统性的、专门化的、因而，这种文体必定具有很强的学术性。它不是教育现象的外部直观形态与过程，而是教育进展的内在本质与进展变化的规律。它具有深思熟虑的学术见解，但又不是偶感式的杂谈或者社会性议论。教育论文中，某一教育现象也不象"经验"刃瞭完整、具体、形象地反映着，而是按照思维的认识规律被解剖、抽象地反映着。它致力于表现教育的本质，揭示教育的规律性。它与教育、教学经验文章相比较，它是理论的。尽管