年年有余教学设计及反思.docx

年年有余教学设计及反思-教材分析中国鱼文化崛流长，"年年有余”是鳗紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。本课源自浙美版4浮美术第八册，教学时，先让学生了解一些我国的鱼文化，再分析从鱼到鱼纹的转变，唤醒学生对鱼的大体特点转变的把握，对鱼的某些部位进行归纳、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，哺育其酷爱生活的情感。二、教学目标-知识与技术：了解保守鱼形纹样的艺术美感和转变，明白中国文字"谐音"的象征用法，知道圆形纹样的特点。二、进程与方式：能初步运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计、绘制出有创意的鱼纹，并能运用鱼纹设计出漂亮的圆形纹样。3、情感态度与价值观:通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的夸姣期待和祝愿，哺育酷爱中国保守文化的情感。三、教学重点、难点教学重点：嚼鱼的大体特点，运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计鱼纹，并运用于圆形纹样的设计中。烂端:鱼纹以和把握圆形纹样设计的大体技法。四、发布课教案课刖先学：1 .预习书中内容，学习背景资料。中国鱼文儡艇流长，年年有余是蜂紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。2 .依照书中提示，画一个简单归纳或者是夸张的鱼的图案。3 .用白色的纸剪一个圆形的盘子，上课时要用。4 .回家找一找家里有无青花瓷的盘子，能够把曲跆视咨篇。教学进程（一）课前小游戏，集中注意力。（二）了解中国的鱼文化1 .木版年画连年有余谐音，象征着财富与收成,表达了劳动人民的2 .新石器时期鱼纹彩陶盆。分析鱼纹区别于实际生活中的鱼和写实手法画的鱼具有归纳、夸张、装饰的特点。（三）依照鱼纹的特点，组内分析课前先学完成的鱼的图案。挑出TS好的，说T优缺点。（四）组内学习课内学习资料，学习圆形纹样1 .你们组的那个方形纹样是怎么设计的?派代表到黑板上用简单的图画出设计草图。2 .考虑：圆形纹样的设计能够用这些设计方式吗？（教师图示讲解）（五）多篇青花瓷盘子（六）作业安排与要求：1仿照青花瓷的感觉,用蓝色鱼纹来对盘子进行设计。（2星）2 .能灵便运用圆形纹样的设计方式。（3星）3 .盘子内的鱼缝有归纳、赞、装饰的特点。（4星）4 .完成后的整个盘子美观、抽、有创意。（5星）（七）学生作业，教师巡视辅导。（八）展现、评判。1 .小组内依照作业要求选出优秀作业贴于评判栏里。2 .每组派一代表到你们以为最好的作业下面3 .给得星最多的那位同窗发奖品，这张作业将誓I术室“本周之星”里展现。（九）拓展多媒体图片出示古代的一些鱼纹器物,鼓励学生课外对自身感爱好的内容继续了解和学习。五、教学反思能够说，我上得不比是"生本"课，确实是一堂普通的但仍是完整的美术课。因此，我必需不时的掐时刻。以至于学生自身自由踊的时刻很少，没有过量的时刻推荐与汇报，没有足够的时刻进行创作。我必需时刻牵着他们往我的思路走。因此，学生没有"生本"。因为要让他们"生本",要花的时刻太多了。再说，他们的先学作业全然都没有做到位，怎么推荐?我也没有多大的耐心，只能自身帮着他们讲了。因此，仍是改变不了"教与学”的方式，仍是适应'教授式"的教学。固然，学习了这么久的"生本"也是有所改变的，也是力求把自身对"生本"的明白得融入到课堂上。此刻写教学设计，每一次都会注意"课前先学"环节的设计，但仍是像个预习作业。课堂里，也会让学生自身来推荐总结T方式，但又感觉太占时刻。像以前上得一节剪纸课，要让学生有体味蹄，必需练习了4、5个课时以上，这仍是好的同窗。因此，还不如先资源前人的体味，嬲习。兴许自身练习取得的体味会更深刻，但"站在巨人肩膀”上，能够鹏导更高，看得颗。再来讲说，般想的这一课的“生本“设计：第一课时，个体先学。带学生到学校电脑室查找资料。小组学习，组长负责记录噩1提纲：1.连年有余这幅作品有什绿征意义吗?前人什么缘故要把鱼纹刻划在陶器上2.了解半坡遗址的鱼纹彩陶盆。想一想鱼的纹样跟"绘画作品中的鱼"还有"实际生活中的鱼"有什么不同？3.能够用哪些方式来设计鱼的纹样？4.圆形纹样能够如何设计？（用图文的形式来讲明）第二课时推荐上一节课提纲中的1.2.3问题。（需要每一个小组都汇报吗？）推荐10分钟，:即10分钟。剩下20分钟练习，运用鹿得出的方式（归纳、夸张、装饰）设计一个鱼形纹样。第三课时推荐圆形纹样的设计方式QO分钟），汇报10分钟。20分钟练习，用上一节课设计的鱼纹来装饰圆形的盘子，使之成为一个漂亮的圆形纹样。第四课时-教材分析中国鱼文化源近流长，"年年有余"紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计,更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。本课源自浙美版4浮美术第八册，教学时，先让学生了解一些我国的鱼文化，再分析从鱼到鱼纹的转变，唤醒学生对鱼的大体特点转变的把握，对鱼的某些部位进行归纳、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样;同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，哺育其酷爱生活的情感。二、教学目标-知识与技术：了解保守鱼形纹样的艺术美感和转变，明白中国文字"谐音"的象征用法，知道圆形纹样的特点。二、进程与方式:能初步运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计、绘制出有创意的鱼纹，并能运用鱼纹设计出漂亮的圆形纹样。3、情感态度与价值观:通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的夸姣期待和祝愿，哺育酷爱中国保守文化的情感。三、教学重点、难点教学重点：拇睦鱼的大体特点，运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计鱼纹,并运用于圆形纹样的设计中。烂端:鱼纹以和把握圆形纹样设计的大闹克去。四、发布课教案课刖先学：1 .预习书中内容，学习背景资料.中国鱼文化礴能，年年有余Ji蝮紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物,留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计,更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。2 .依照书中提示，画一个简单归纳或者是夸张的鱼的图案3 .用白色的纸剪一个圆形的盘子，上课时要用。4 .回家找一找家里有无青花瓷的盘子，能够把诩超状仞咨篇。教学进程（一）课前小游戏，集中注意力。（二）了解中国的鱼文化1 .木版年画连年有余谐音，象征着财富与收成，表达了劳动人民的2 .新石器珊鱼纹彩陶盆。分析鱼纹区别于实际生活中的鱼和写实手法画的鱼具有归纳、夸张、装饰的特点。（三）依照鱼纹的特点，组内分析课前先学完成的鱼的图案。挑出f,优缺点。（四）组内学习课内学习资料，学习圆形纹样1 .你们组的那个方形纹样是怎么设计的?派代表到黑板上用简单的图画出设计草图。2 .考虑：圆形纹样的设计能够用这些设计方式吗？（教师图示讲解）（五）多篇青花瓷盘子（六）作业安排与要求：1 .仿照青花瓷的感觉，用蓝色鱼纹来对盘子进行设计。（2星）2 .能灵便运用圆形纹样的设计方式。（3星）3 .盘子内的鱼鳗有归纳、兼、装饰的特点。（4星）4 .完成后的整个盘子美观、频、有创意。（5星）（七）学生作业，教师巡视辅导。（八）展现、评判。1 .小组内依照作业要求选出优秀作业贴于评判栏里。2 .每组派一代表到你们以为最好的作业下面3 .给得星最多的那位同窗发奖品，这张作业将微术室“本周之星”里展现。（九）拓展多媒体图片出示古代的一些鱼纹器物，鼓励学生课外对自身感爱好的内容继续了解和学习。五、教学反思能够说，我上得不比是"生本"课，确实”堂普通的但仍是完整的美术课。因此，我必需不时的掐时刻。以至于学生自身自由发挥的时刻很少，没有过量的时刻推荐与汇报，没有足够的时刻进行创作。我必需时刻牵着他们往我的思路走。因此，学生没有"生本"。因为要让他们"生本”,要花的时刻太多了。再说，他们的先学作业全然都没有做到位,怎么推荐?我也没有多大的耐心，只能自身帮着他们讲了。因此，仍是改变不了"教与学”的方式,仍是适应'教授式"的教学。固然，学习了这么久的"生本”也是有所改变的，也是力雌自身对"生本"的明白得融入到课堂上。此刻写教学设计,每一次都会注意"课前先学"环节的设计，但仍是像个预习作业。课堂里,也会让学生自身来推荐总结T方式，但又感觉太占时刻。像以前上得一节剪纸课，要让学生有体味腕，必需练习了4、5个课时以上，这仍是好的同窗。因此，还不如先资源前人的体味，再练习。兴许自身练习取得的体味会更深刻，但"站在巨人肩膀”上,能够耐更高，看得跳再来讲说，蠲想的这一课的“生本“设计：第一课时，个体先学。带学生到学校电脑室查找资料。小组学习，组长负责记录频。提纲：1.连年有余这幅作品有什么象征意义吗？前人什么缘故辘鱼纹刻划在陶器上2.了解半坡遗址的鱼纹彩陶盆。想一醺的纹样跟"绘画作品中的鱼"还有"实际生活中的鱼”有什么不同？3.能够用哪些方式来设计鱼的纹样？4.圆形纹样能够如何设计？（用图文的形式来讲明）第二课时推荐上一节课提纲中的1.2.3问题。（需要每一个小组都汇报吗？）推荐10分钟，）0g10IIrF20K习，逝崎导出的方式（归纳、夸张、装饰）设计一个鱼形纹样。第三课时推荐圆形纹样的设计方式QO分钟），汇报10分钟。20分钟练习，用上一节课设计的鱼纹来装饰圆形的盘子，使之成为一个漂亮的圆形纹样。第四课时一、教材分析中国鱼文儡越旅，“年年有余“紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物,留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。本课源自浙美版/浮美术第八册，教学时，先让学生了解一些我国的鱼文化，再分析从鱼到鱼纹的转变，唤醒学生对鱼的大体特点转变的把握，对鱼的某些部位进行归纳、夸张、装饰,从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，哺育其酷爱生活的情感。二、教学目标一、知识与技术:了解保守鱼形纹样的艺术美感和转变，明白中国文字"谐音"的象征用法,知道圆形纹样的特点。二、进程与方式:能初步运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计、绘制出有创意的鱼纹，并能运用鱼纹设计出漂亮的圆形纹样。3、情感态度与价值观:通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的夸姣期待和祝愿，哺育酷爱中国保守文化的情感。三、教学重点、难点教学重点：啮鱼的大体特点，运用归纳、夸张、象征、装饰等手法设计鱼纹，并运用于圆形纹样的设计中。孵端:鱼纹以和把握圆形纹样设计的大体技法。四、发布课教案课刖:1 .预习书中内容，学习背景资料。中国鱼文化礴旅，年年有余是蜂紧的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各类器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品要紧通过归纳、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的欢跃和愿望。2 .依照书中提示，画一个简单归纳或者是夸张的鱼的图案。3 .用白色的纸剪一个圆形的盘子，上课时要用。4 .回家找一找家里有无青花瓷的盘子，能够把崩日啾I1多篇。教学进程（一）课前