小学薄弱学科教学管理经验交流材料.docx

结对挖潜补短板因势利导谋发展教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇中心学校正确领导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，在不断地质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。提到教学质量，在座的都清楚就目前的学校现状是：刚培养顺手的年轻教师不断进入城区，出现年龄断层的严重实情，这就造成学校存在大量的临时聘请教师、实习生。而他们工作的障碍是：临时聘请教师没动力，年轻教师无法力。当然，我校还有短板学科（英语）无冲力的现象。下面，我将从这三个方面就我校做法向大家作以回报：一、更新考试奖励制度，形成临时聘请老师与公办老师竞争机制我校今秋调离本校的教师共有8人，退休教师1人,而班级数仍然是30个，虽然在中心学校的关心下分配了4位大学实习生，但迫在眉睫的开学季，不得不聘请了16位临时代课教师，为了让教学质量均衡发展，这部分教师的常规管理要求和我们一样，然而繁琐的工作工资却不高，又没有绩效奖励，人才难留，甚至出工不出力，也不利于管理。面对实情，学校采取了：（1）、临时代课教师在校级和镇级抽考中获得第一名，用绩效工资给予奖励，同名次比公办教师多200元。（2）、在学生满意教师评选中，每个班级只能选一名，公立教师入选获荣誉奖状在绩效加分算钱，而临时代课教师将奖励200元，用经济和荣誉奖励形成竞争意识，激发临时代课教师工作热情，保证各班教学质量均衡发展。二、充分发挥名师和骨干教师的引领作用，促进青年教师专业成长。近三年来我校陆续分配来14位大学生，聘请了年龄较年轻的5位临时代课教师，平时对他们上课进行了抽查和巡视，发现他们有的理论知识坚实，实际教学经验缺乏，有的连组织教学就不会，上课时老师在前面讲，下面有摸东西的；有吃零食的；有的竟猫着腰四处乱窜。针对这些情况，学校进行了结对帮扶，由经验丰富的老师进行帮带，今秋将五位名师帮助能力最薄弱的老师，让刚入职老师多听有经验教师的课，或让帮扶的骨干教师进入自己的课堂，边听边指导，课下指导如何辅导学生，如何批改作业，如何备课等方面。其中2023年11月底刚入职的程老师在学校对她的培养下，在老师的帮扶下，在“读红色经典,过快乐暑假”微课活动中，获“最美朗读教师”荣誉；去年秋季师德演讲获区级一等奖；今年6月在“强国复兴有我喜迎二十大建功新时代”百姓宣讲决赛获区一等奖。临时代课教师之前虽说有代语文课的经历，可因中途有三年级数学老师请产假，考虑到动一线牵全篇的联动效应，只有让她尝试教数学。在袁校的反复推门听课，同年级互帮互听下，由最初的不会组织教学，摸不到数学学科上课的套路，由最初与同年级同学科相差近30个百分点，到今年春季期末考试全年级第一的好名次，综合指数超出最后一名15个百分点。由此可见，骨干引领，才能更好的发挥其辐射作用。三、多措并举，提升小学英语教学质量英语学习环境欠缺，家长不够重视，教师师资力量匮乏，镇中心小学的英语一直是本校的薄弱学科。如何提高英语学习兴趣，提升教学质量，成了中心小学全体英语教师的重要课题。这学期，为了有效提升小学英语教学质量，我们决定从以下方面改进：1、重视朗读、背诵本学期开始，我们从三方面入手强化背诵和朗读。第一，扎实落实每周一次的英语晨读，根据学习任务做好分块，每一块规定不同的时间，例如背诵5个单词用5分钟，一篇对话给10分钟。第二，做好检查反馈，不管是单词还是课文，规定时间结束必须进行检查跟踪，确保落实。第三，组织英语诵读活动，每月以班级为单位开展一次,每学期以英语教研组为单位开展英语诵读活动，奖励先进,促进大家的英语学习热情。2、夯实单词记忆怎样落实单词记忆，首先在教学单词时采用游戏和活动法激发学习兴趣，其次教会学生进行自然拼读,避免盲目的死记硬背。最后每天坚持听写,每节课前，在黑板上呈现上一节课的重点单词，给学生三分钟记忆时间，进行强化，下课前进行听写检查，筛选出不会写的同学，下节课课前继续不断复现这些单词，每周不断巩固，达到人人会写。3、开展英语竞赛本学期为了提升孩子们的书写能力，开展“英语书写我能行”活动，评选出优秀作品在走廊上展出，激发学习兴趣。开展“英语单词听写大赛”巩固三至六年级所学单词，培养学生的英语整体学习观。开展“课文背诵我参与”活动，让所有的学生努力用课余时间进行课文背诵，达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的地步，让英语学习在各种活动中的到落实。总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新。比较兄弟学校，在很多方面，我们还有差距，有不足。借此机会，我们中心小学的全体员工真诚的欢迎你们对我们的工作多提宝贵意见，帮助我们争取更大的成绩！走向创新之路、走向发展之路。