小学心理健康教育总结.docx

小学心理健康教育总结小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规 律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好 的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全 面提高的教育。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组 成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味 着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑” 的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展 心理健康教育的新任务。一、加强教师自身修养，树立楷模。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生 人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学 生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的 过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的 人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。 教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教 育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理 健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、 如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、 事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作L心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心 理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能 帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的 需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发 展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅 导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲 劳，减缓学生考试心理压力等。不当是学生较突出的心理问 题，应加以辅导。2 .课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过 教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注 重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的 创造性思维能力；通过心理健康教育，培养学生的心理品质; 通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。3 .以发展学生个性、尊重学生为基础建立民主、平等、和-谐的师生关系和团结、协作、竞 争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的 有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展; 组织创造性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活 动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性 和主动性，培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助 于在班主任与学生之间建立起平等、和-谐的师生关系，为 班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和-谐、融洽 的心理氛围。4 .努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通 过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造 发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、 敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的 创造心理。5 .在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随 时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己, 在师生和-谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向， 最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到 实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。XX小学