名著导读《西游记》教学反思.docx

名著导读西游记教学反思在上这节课之前，着实让我思量了一翻，因为对于西游记这本书，我也只看过一遍，对原文掌握的也不是很好。好在这本名著，早就被翻拍成影视剧，我反复看过很多遍，对于里面的人物性格，我还是比较了解的，所以在结合书本内容的基础上，我准备了这堂课。为了使学生更深入了解西游记的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生欣赏文学名著的能力，指导学生学会阅读长篇小说名著的方法,提高学生的语文综合素养，我结合原著内容与教材名著教学要求，进行了西游记名著导读教学。这节课有亮点，也有不足，希望能够通过本节课的反思，促使以后的教学更加完善。这节导读课之前，我提前布置了阅读任务。阅读小说原著，对初中生而言，虽然已经有了初步的文言文阅读基础，但是明代小说语言和现代语言有一定差别，学生要完全读懂这部原著还有一定难度，所以我建议学生阅读青少年版名著,也可以阅读原著，教师在文言文理解上给予指导。为了增强学生阅读兴趣，我引导学生将原著章节和电视剧结合起来，有助于学生理解原著。整节课的设计采用由浅入深、由基本内容的阅读考察到思想艺术的引导认识，寓知识于活动中，增强趣味性，通过练笔指导学生学习作品的思想和艺术成就，引导学生谈自己的阅读体会，并在教学中教给学生阅读长篇章回体小说的方法。我首先以妇孺皆知的电视剧西游记导入，学生兴趣浓厚，告诉学生小说所表现的内涵要比电视剧更为丰富，引导学生走进小说中的神魔世界；对于作者和小说主要内容,我采用了提问检查的方式，了解学生课前阅读情况，加深学生记忆。然后引导学生认识人物，评价人物事迹，撰写一段评价语。通过这种形式，引导学生跳读小说，根据人物相关情节分析人物形象；介绍章回体小说的特点，引导学生通过“回目”了解小说主要内容，指导学生阅读章回体小说的方法和技巧；推荐“心目中最喜欢的人物”，引导学生写下自己对人物的看法，从而更深层次的引导学生通过人物理解小说思想艺术内涵，并引导学生联系现实及自身谈谈学习的感受和收获，使学生明白想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐心协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。教学中，学生表现出了比较高的积极性和浓厚的学习兴趣。提问检查可知，大部分学生认真阅读了小说，部分学生读的非常认真，对人物及故事情节较熟悉。分析评价“五圣”,大部分学生都能较准确的说出人物的特点及优缺点，认识较为客观准确。对长篇小说的阅读，大部分学生都有畏难心理，通过阅读方法的引导，学生表示以后阅读长篇小说不再盲目,知道如何下手了。通过引导，学生对作品的思想艺术内涵有了较为深刻的认识，能够结合自身说出较为恰当的感受和收获。不足之处在于：导读教学中，西游记的艺术成就我虽然在教学过程中贯穿进去了，但没有明确给学生归纳总结，课后可以通过练习或其他方式进行补充；还有部分学生阅读不够认真，没有按时完成阅读任务，课后应该加强检查督促。