A2 数字教育资源获取与评价作业1主题说明(幼儿园.docx

中小学教师信息技术能力提升工程2.0A2数字教育资源获取与评价一 一主题说明以幼儿园小班语言快乐轮胎为例一一单位:姓名：一、教学环境幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的开始阶段，教学活动的趣味性、灵 活性至关重要。通过组织教学活动和日常了解，幼儿园小班的孩子对 于轮胎等圆形物品有一定的兴趣，对滚轮胎这样的游戏非常喜爱并且 大部分孩子在生活当中，发展和具备了一定的想象能力和语言表达能 力，具有表达个人意愿和想法的需求。小班语言快乐轮胎，旨在 运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体验，引起幼儿的兴趣，引发幼 儿想象，引导幼儿参与游戏、主动想象，并根据幼儿已有的生活经 验，大胆表达自己的想法，培 养锻炼幼儿的语言表达能力，渗透和 发展幼儿合作的意识。二、主要内容.教学设计快乐轮胎，突出运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体 验，引起幼儿的兴趣，让教学活动更加情景化、趣味化。（一）故事引入教师通过出示小松鼠玩具和轮胎，拉近幼儿与文本内容 的距离;然后讲述小松鼠和轮胎之间发生的故事，引起幼儿的兴趣。（二）播放课件教师播放轮胎滚动的画面,同时向幼儿提出问题“轮胎滚 到了哪里？"'轮胎快乐吗？” “小松鼠坐在上面快乐吗？ ”“轮胎还能 把小松鼠带到哪里？”通过问题引导幼儿充分想象。（三）积极表达.教师根据故事，引导幼儿把自己想象为轮胎，想象为小松鼠，结合教 师提出的问题，大胆表达自己的想法，主动说出自己的想象。在这个 基础上，还可以引导一些幼儿作进一步的想象，比如轮胎可能还会 去什么地方，还会发生哪些有趣的故事等。三、教学对象本次教学活动的对象是小班幼儿。这期间的幼儿喜欢故事和游戏活动, 有着较强的好奇心和求知欲，能够积极参与到教学活动，且本班在前 期教学活动中，已经开展过滚轮胎等相关的游戏活动，对开展此次教 学非常有利。重点是让幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣;难点在于引 导幼儿想象轮胎可能会滚到什么地方，发展幼儿的想象力和语言表达 能力，同时渗透培养幼儿的合作意识。Al技术支持的学情分析作业1-学情分析报告（语文）通过学情分析方案的实施，教师可以适时了解学生学习的情况，发现学生在文言文学习中 的优缺点，以此改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，从而 达到提高学生学习文言文的能力。一、学情分析对象：教学对象：九年级学生语文课程标准指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。"九年级学生大部分己经具备阅读理解感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析情况，对 不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的文言文阅读理解能力有相应的提高。二、工具应用过程与方法：课前，运用问卷星等工具设计调查问卷，进行收集、整理和分析学生掌握的信息，有效了解 学情，从而改进教学设计。课程完成时，用课文结构思维导图再现学习内容，帮助学生梳理总结课上所学，形成知识结 构，使他们感情得到升华。三、结果呈现与分析：1、课前通过问卷星、班级微信群、QQ群等工具组织学生填写问卷，了解学生对基础 知识的知晓情况，提交在预习文章时产生的疑问。学生填写完问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，在教学设计中着重体 现有价值的问题，比较简单的问题通过小组来解决。2、用Inspiration nsp,rean（概念图软件）制作这节课的结构思维导图。学完一节课之后，用思维导图回顾本节课的知识要点，巩固所学。