A5技术支持的课堂导入作业一.docx

A5技术支持的课堂导入作业一-、教学主题：第6课变色龙二、教学目标L 了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。理解“变色龙” 的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的人物形象。2.学习本文运用夸张等手法进行讽刺 的写作手法。3.认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自己正直、表里如 一的品质。三、教学内容1、了解契诃夫及其代表作品，了解写作背景；2、朗读课文，梳理小说的故事情节乂重点）3、理解变色龙的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的人物形象。认识沙皇专制统治 下社会的黑暗和腐朽，培养自己正直、表里如一的品质。（难点）四、教学对象：九年级学生五、课堂导入中存在的问题和不足1、导语设计缺乏知识性和灵活性导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语时不能忽 略导语的知识性。本课导语设计应让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学 生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生 的注意力引到特定的教学任务中。导入设计缺乏审美性、情感性青少年学生正值如诗年华，他们具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所 以，教师在导语设计时要力求有美感。让优美生动的语言给学生美的享受，从而 激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。六、借助信息技术进行课堂导入的必要性1、设置悬念，激发兴趣。富有趣味性的导入能够激发学生的强烈求知欲。播放变色龙变色的视频， 使学生产生了学习本课的强烈兴趣。启发思维，激活课堂。播放变色龙变色的视频导入课堂，启迪了学生的思维，使学生快速的进 入角色，并引发了对文题变色龙的思考，为学生了解奥楚蔑洛夫这一文 学形象做了铺垫。设置情境，承上启下。将生活与课文联系到一起，通过视频引导学生产生对课文的思考。A5技术支持的课堂导入作业二一、媒体资源PPT > MP4格式的变色龙变色的视频。二、导入目的1、通过视频的播放创设情境，激发学生的学习兴趣；2、为学生理解和变色龙一样具有变色特点的典型文学形象奥楚蔑洛夫作铺垫。 三、导入设计教师：在上课之前老师想请同学们看一段视频，请同学们看的时候认真观察视 频中的小动物有什么特点。学生：仔细观看视频并思考。教师：同学们视频看完了，你们知道视频里的小动物叫什么名字吗？学生：变色龙！教师：通过视频你发现了它怎样的特点呢？学生：当环境变成什么颜色的时候它就会变成什么颜色。教师：观察得很仔细，它会随着周围环境的变化而不断的发生变化以适应周围 的环境，所以变色龙有“善变的特点。那么，俄国小说短篇巨匠契诃夫，他在 1884年创作了一篇小说也叫变色龙，其中的主人公奥楚蔑洛夫也有着像变 色龙一样“善变的技能，今天就让我们走进他的小说，一起去感受他书中精彩 的故事！学生：齐读题目。教师：板书课题。A5技术支持的课堂导入作业三课堂导入视频见附件