街道示范教研组和优秀教研组评比标准.docx

街道示范教研组和优秀教研组评比标准I级指标级指标(1)教研组有健全的备课、学习、反思、研究等工作制度，教研组工作有计划、有过程、有总结。1有一套(2)教研组能定期举办校本研修活动，如集体备课、学术沙龙、课例分健全完备析、命题研讨、读书会等，且有书面记载或相关材料。的学科教(3)通过"引进来、走出去”的方式，加强校(园)际教研组之间的交研工作机流学习，做到有规划、有过程、有材料。制(4)根据学校(幼儿园)的学情，积极开展校本教辅资料(课程园本化)的研究和编写，初步形成比较系统的、有效的、适合学情的自编资料(特色活动)。(1)组内教师队伍结构比较合理，组员之间团结协作，服从学校工作大局；教师梯队式培养工作有成效，特别是青年教师成长迅速。2.有一支(2)组内有省、市、区级名师、学科带头人、教坛新秀、新锐教师等名富有活力优教师，在校(园)内和区域内能发挥引领作用。与凝聚力(3)组内教师综合素质高、业务能力强，在全区教师业务类能力检测中的教师队整体优良。伍(4)组内教师能积极承担班主任或其他学生管理岗位工作,且工作有成效，得到学校(幼儿园)的认可。（1）教研组及其成员积极参与教学改革，有立项课题或研究项目，并能解决学校实际的教育教学问题。3.有一系（2）教研组及其成员积极参与课程改革，积极进行校本课程的开发和开列具有实设，有体现学校（幼儿园）、地域特色的校本课程。效性的教（3）教研组及其成员能引导学科专业建设，在校（园）内和区域内积极改和课改承担公开课、讲座（经验介绍）、命题等任务。活动（4）教研组坚持高标准落实教学（保教）常规,在学校（幼儿园）常规检查中整体优良；教研组注重学科学法指导，学生对本学科的学习有趣、有效。（1）组内教师勤教勤学勤研，教学（保教）质量提升显著，在校（园）内起引领作用，在区域内有一定的影响力与知名度。4有一批（2）组内教师教学改革意识强烈，初步形成了具有学科（领域）特色、丰硕的可学校（幼儿园）特色的课堂教学范式（组或个人），受到区域内同行的认推广的教同。研和科研（3）组内教师科研能力强，教育教学科研成果丰硕，较多成果在临安区成果级及以上的评比中获奖，或在核心期刊上发表。（4）教研组及其成员积累了丰富的教学教研资源，如有价值的教学设计、教学实录、研讨实录、自编资料、课题研究资料等。