美术组集体备课记录（二篇）.docx

美术组集体备课记录（二篇）会动的线条时间参加成员备课内容活动目标2023.314地点办公室主持人张校长全体美术教师人美版第6册会动的线条活动过程初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅会动的线条画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析会动的线条能力。重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会动的线条教学过程：一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。美术组集体备课记录、二欣2、探访自然的奇观2JJ述主备孔凤兰辅备盘小兰冀泽颖何璇陆上校黄丽时间第课时科组美术组教学通过学习让学生更多的理解许多宝贵的世界自然文化遗产和树立保护自然遗产的理意识。念学生分析六年级学生有一定的美术基础与绘画能力，但她们的爱好不同所以对美术的热爱度不同有的还认为美术不重要可有可无所以认为上美术课可以做其它作业，所以老师还要让学生正确对待重视美术课的作用。重点通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处一10处世界自然遗产。难点能向别人较详细地介绍2处一3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。教材分析知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界自然遗产O能知识目标够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的能力目标自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。情感目标通过对世界自然遗产的学习和了解，产生对大自然的热爱、珍视大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。学习策略小组合作，讨论等方式教学策略培养创新与自主思考能力相结合教学用具图片，课件等、教材等教学过程主备栏（教学内容、步骤及时间）设计意图辅备栏（个性化补充）准备5分钟复习：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。为本课学习作铺垫。也可让学生自己说说我国与世界文化与自然遗产遗产的美与伟大。新授10分钟二、引出课题新授：一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。填写学习卡：你心中的世界七大自然奇下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲珠穆朗玛峰欧洲巨人之路非洲维多利亚瀑布北美洲科罗拉多大峡谷大洋洲大堡礁2、学生网上自主游览A、从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B、从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C、从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。2.汇报交流。（指名答）了解世界文化与自然遗产，培养学生爱保护世界文化与自然遗产情感。让学生先看书再提问。操练10分钟下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲一一一珠穆朗玛峰欧洲巨人之路非洲维多利亚瀑布北美洲一科罗拉多大峡谷大洋洲大堡礁2、学生网上自主游览A、从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B、从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C、从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。培养学生的思维能力及创新精神。小组讨论与个人思考相结合，拓展8分钟课后延伸对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境巩固与提裔学生对世界文化与自然遗产文化遗产认识。总结5分钟归纳总结。从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B、从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C、从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。培养学生的思考能力及评价能力。教师可请同学个人小结或者小组小结完成。作业2分钟以绘画形式画一幅自然的遗产图画巩固所学知识。2、探访自然的奇观你心中的世界七大自然奇观12教学板书34567