绘本故事让道德与法治课堂活力四射.docx

绘本故事让道德与法治课堂活力四射绘本是儿童乃至成人都喜欢的一种图文结合的叙事文本。一二年级道德与法治教材中，就采用了绘本式教材设计的思路。绘本故事和学生的生活密切相关，绘本故事进课堂，让课堂充满生机，活力四射。演一演，绘本故事动起来。低年级的孩子活泼爱动，表演的欲望都十分强烈。因此课堂上多采用小组合作表演或者个人独立表演。例如一年级上册第一课的上学啦，真高兴栏目。学生们刚刚入学，还有很多不适应。一上课，我就问大家：同学们，你还记得第一天上学的情景吗，谁想来表演一下？上台的学生边讲边表演，有的胆小的孩子，在看了表演之后，回家和妈妈说：我也可以自己上学了。爱新书爱书包栏目，我问同学：你知道书包里有什么书吗，你会整理它们吗？然后一排排的学生上台，讲解示范.不会的同学，在展示中会发现自己的不足，及时整改。第二课我的好伙伴这个栏目，我问同学：你的好朋友是谁？你们是怎么认识的？平时又是如何玩耍的？同学们在表演中学到了交友的方法，促使学生更快地融入了班集体。二年级上册第一课小强暑假快乐吗这个栏目，同学们观看了自己拍的快乐暑假视频，个个兴奋异常。看完后，又请几位同学讲了暑假里印象最深的事情。美妙体验，迅速引起了学生的共鸣。第六课班级生活放大镜，学生们还原了平时生活中课间值日、游戏、课堂上的各种行为。之后孩子们讨论，制定怎样的规则，才能让学习生活更美好，从而增强了孩子们对规则的理解和认识。每一次表演，结合教材，如果配上合适的音乐，戴上有趣的头饰，辅之和谐的大屏幕背景，学生们更是兴趣十足。表演中，孩子们既是自己，又可以是别人。演者和观者都能清楚地看到故事的发展全过程，化静为动，化虚为实，使抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，简单的画面丰富化。加深了学生对绘本内容的理解与体验，加强了学生将自己的生活同绘本生活紧密联系，更有利于激发学生自我反思与情感交流，同时在表演中，也时时提醒学生向榜样学习、向生活学习。