物质的微观粒子模型教学设计浙教版科学八年级下册.docx

教学设计课题单元二学科科学年级八下材析教分本节课是在七上学习了物质的分子构成及八下2.1模型与符号的基础要是微观粒子的模型，如分子、原子的粒子模型，进而尝试用水分子模型国生的科学意识，从而知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可知道原子组成分子时数目、种类或结构不同，物质的性质也不同。同时本干课学习原子结构及物质元素组成奠定基础。因此，本节课的学习体现了教加辑性，起到承上启下的作用。上安排的内容，主J建构中去培养学由原子直接构成；:课的也为下一节f编排的延续性和心养标核素目科学观念：知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同认识分子微粒大小、质量的数量级；分子是保持物质化学性质的最小粒子。科学思维：用好插图，培养学生读图分析能力和语言表达能力。探究实践：通过甲烷分子的整理，学会用具体形象的模型来代替抽象的实物的方法。态度责任：渗透思想，体会模型在科学研究中的作用。重点知道分子由原子组成,物体可由原子直接构成，原子构成分子的结构和种类决定物质的性质；微粒大小和质量数量级；分子是保持物质化学性质的最小粒子。难点原子构成分子时的结构和种类不同决定物质的不同性质。教学环节教师活动设计意图导入新课1、水电解生成物是什么？如何用文字表达式表达这个过程？水循曲电-W气.氯气2、如何用微观示意图表达水电解的过程？分解.结合89Rf.f8O水分子氢原子氧原子氢分子氧分子水的组成及电解水知识点是已学内容，通过回忆为本节课模型表示微粒打基础。讲授新一、构成物质的粒子模型一）物质可以由分子构成的。1、大多数物质是由分子构成的：水、氧气、氮气、氢气、二氧化碳、甲烷、淀粉等；1）分子可由同种原子构成，也可由不同种原子构成。如1氧分子是氧原子构成的，二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的。2）同种原子可构成不同分子。如碳原子和氯原子可构成二氧化碳分子，也可构成一氧化碳分子。讨论：观察水汽化过程，说一说什么变化了，什么没有变化？壁aaa液态水气态水水分子之间的间隙变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。说明水汽化发生的是物理变化。欣赏“水电解动画”，说一说你从中获得多少信息？1）水、氧气和氢气都是分子构成的；2）分子是原子构成的：每2个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的；每个氧分子是由2个氯原子构成的；每个氢分子是由2个氢原子构成的；3）化学变化中分子可分解成原子，而原子不再分，只是重新组合成新的分子。且原子组合过程中数量和种类不变。物质可由分子原子构成，原子模型与分子模型存在一定联系用模型说明物理变化和化学变化的区别汽化AA加广扁。AA二W*OOoog8YSOO8观察比较水的两种变化模型,区别在哪里?本质区别：物理变化中，分子本身没有变化；化学变化中，分子本身变化，生成了新的分子。学生知道物质可由不同微粒构成，可用不同模型表示微粒2、不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子。3、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。amt曼介于r<w甲介于读图：根据提示，说一说下列物质的分子由几种原子构成？这些原子还能构成其他分子吗？说一说下列物质的分子由几种原子构成？这些原子还能构成其他分子吗？根据提示，碳原子J氢原子氮原子(氧原子硫原子还能构成其他多种分子，如1个氧分子就是两个原子构成的。活动：做一做：制作分子模型幌。J就像英文字母组成众多英语单词类似。众多原子按不同数量与种类可构成众多的分子。O碳原子氢原子0氧原子1)1个氢分子：由2个氢原子构成；2)1个氧分子：由2个氧原子构成；3)1个一氧化碳分子：由1个碳原子和1个氧原子构成;4)1个二氧化碳分子：由1个碳原子和2个氧原子构成;5) 1个水分子：由1个氯原子和2个氢原子构成；6) 1个甲烷分子：1个碳原子和4个氢原子构成。4、分子与原子根本区别：在化学变化中是否可分分子原子相异点保持物质化学性质的一种粒子.在化学反应中分裂.重新组成新物质的分子.化学变化中的最小粒子.在化学反应中不可再分，化学反应后没有变成其他原子.相似点殖共微，体甚小，有间隙，永恒运动，同种性顺相同，不同种性顺不同.相关关系分子分裂成原子，原子组成分子(分子由原子构成)，都可以构成初版.注意分子比构成分子本身的原子大，但不能说原子一定比分子小.视频：观察氧化汞分解的过程，并用模型表示这个过程:二）有些物质由原子直接构成1、物质可由原子直接构成的，如金属都是由原子直接构成的：汞由汞原子构成，铁由铁原子构成；石墨由碳原子构成，金刚石由碳原子构成；等。2、同种原子可构成不同种物质，如金刚石和石墨都是由碳原子构成的，只是内部原子排列方式不同。二、粒子的大小与质量碳原子在空间构成连续的，网状的结构所以其顺地坚硬。金刚石中碳原子的排列1、分子和原子都有一定的质量和体积。1）原子的体积很小，原子半径一般在IO-H）XIO-U）米。X1026千克。一个箕原子的质量:2.657×IO*-f-J11个®分子的质量:3.34«×O1,-f一个碳原子质量：,w×io*f一个敏原子质量：I个二火化球分子的质量：7.307*1（*千J1»2-12分子和原子的法住Mit今&，火吗7一毫升水者大的20缄，而一疏水中大的有1.67X1（2小水分子，邱么一个水分孑的质量只才3.0X10“千克。分子的忖点：分子的K黄和体依那微小.阅读：数的启示：1）一滴水的分子个数：1021个水分子构成，Im1水需要约20滴水组成。2）如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。3）铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有IO"个碳原子。->1*W陵W1fc枳抑很412、不同种类的分子和原子，质量不同，体积也不相司。粒子名称原子半径分子或原子质量氢原子0.78×10-11.674×1027kg碳原子0.77×10-11.993×1026kg氧原子0.66X10TOB2.657×10-26kg汞原子1.6X10T，/氢分子1.IX1O-10B3.348×1027kg二氧化碳分子/7.307×10-26kg思考讨论：氢分子质量在10-27千克的数量级。我们可以来感受一下10-27千克质量的物质究竟有多重。X10-5千克，如果等分这粒米，要分多少次才能把它分到10-27千克。2.1X1（1阡克=2.1X。22（份）IoF千克活动指导：制作甲烷分子模型关于粒子的大小与质量，无法直接测量，只能讲解的方式介绍。通过质量介绍及一滴水中水分子的个数来表达质量与体积都很小。以数的启示，想必可以帮助学生进一步体验其“小”的含义。通过比较、计算，进一步理解粒子的“小”。课堂时间有限，这个活球棍模型比例模型动可以课堂指导，课外活动时间完成。并且提供两种制作方法，由学生选择。1、微粒构成物质，千差万别的物质形成了丰富多彩的物质世界，下列关于微粒的叙述，不正确的是（D）A.微粒有大小B.微粒有质量C.微粒间有间隔D.微粒不运动2、若用“空心圆”表示碳原子，用“实心圆”表示氯原子，则保持二氧化碳的化学性质的粒子可表示为（B）课堂练习A.OtoB.OC.CCD.Ct3、为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型表示相应的微观粒子，其中表示水电解过程中不能再分的微粒的是（C）gqOg<¾ABCD及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。4、用“O”表示氢原子、表示氯原子。下列方框中，符合“2个水A.汞是由汞分子构成的B.氧化汞是由氧化汞分子构成的C.这一变化是化学变化D.这一变化说明在化学变化中原子不能再分6、下列关于分子和原子的说法，错误的是（D）A.分子和原子都可以构成物质B.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子C.在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子D.分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小7、构成冰的分子和构成水蒸气的分子具有（C）A.相同的性质B.相同的物理性质C.相同的化学性质D.不同的化学性质8、如图是水电解的过程示意图，该图说明了（B）06-<.Oo->水分子D氮分子一O<UdfKAJK-T-A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子在化学反应中可以再分C.水分子中含有氢分子和氧原子D.该变化中氢原子和氯原子可以再分帮助学生掌握重点，更加容易的1、分子和原子都可构成物质，分子由原子构成；2、分子是保持物质化学性质的一种粒子。原子是化学变化中的最小粒子；3、分子、原子的质量和体积都很小，但微粒间存在空隙且都处于永不停息的运动之中；小结4、可用模型表示分子、原子等微观粒子；5、由不同种类和数目的原子构成种类繁多物质世界，如由碳、氢两种原子就可构成几千万种物质的分子。学习。板书2.2物质的微观粒子模型r分子保持化学性质物质的微观构成费储靠化学变化中最小1离子（待学）微粒的大小和质量体积和质量都很小