开题报告：新时期教研员区域教研指导力提升的实践研究.docx

开题报告：新时期教研员区域教研指新时期教研员区域教研指导力提升的实践研究一、研究背景随着教育改革的深入推进，教研成为学校的重要组成部分。作为教研的重要力量，教研员发挥着重要的作用，特别是在区域教研中，教研员更是扮演着重要的角色。然而，现实中存在着许多问题，包括：教研员的专业水平、教研指导力不足、缺乏实践经验等问题。这些问题的存在，影响了区域教研的质量和效果。因此，如何提升新时期教研员的区域教研指导力，成为了当前亟待解决的问题。二、研究意义本研究旨在针对新时期教研员区域教研指导力提升问题，进行实践探究。其意义在于：1促进区域教研质量的提升教研员是区域教研的重要力量，而其指导力的提升则直接关系到区域教研的质量。因此，研究新时期教研员区域教研指导力的提升，有助于促进区域教研质量的提升。2 .提高教研员的专业素养教研员是学校教研工作的关键人力资源，其具有的专业素养对于学校的教研工作有着至关重要的作用。因此，通过研究新时期教研员区域教研指导力的提升，有助于提高教研员的专业素养。3 .促进教育改革的深入发展随着教育改革的深入推进，教育领域对教研工作的重视程度不断提高。因此，通过本研究加强教研员的培训和指导，有助于促进教育改革的深入发展。三、研究内容1 .理论探究本研究将通过文献资料的收集和分析，探讨新时期教研员区域教研指导力的内涵和提升途径。2 .调查研究本研究将通过问卷调查的方式，调查新时期教研员区域教研指导力的状况，及其存在的问题与原因。通过实证研究，探究提升教研员区域教研指导力的关键是什么。3 .实践探究本研究将通过实践探究的方式，探讨提升教研员区域教研指导力的具体方法和措施。通过实践的过程，发现和总结提升教研员区域教研指导力的有效策略。四、研究方法本研究将采用文献研究法、调查法和实践研究法相结合的方法。1 .文献研究法通过收集和分析国内外相关文献，系统检索与新时期教研员区域教研指导力相关的文献，并结合本研究的实际问题，理论探究新时期教研员区域教研指导力的内涵、影响因素和提升途径等问题。2 .调查法本研究将针对新时期教研员展开问卷调查，探究教研员在区域教研指导力方面的具体表现，从而发现其中存在的问题与原因。3 .实践研究法本研究将通过实践探索，结合对教研员的培训和指导，总结出提高新时期教研员区域教研指导力的关键策略和有效措施。五、研究预期成果研究预期达成以下成果：1 .深入探究新时期教研员区域教研指导力的内涵和提升途径，为提升教研员的综合素质和能力提供理论依据和实践指导。2 .明确新时期教研员在区域教研指导力方面的存在问题和原因，为提高新时期教研员的区域教研指导力提供具体的解决方案。3 .研究出提高新时期教研员区域教研指导力的有效策略和具体措施，为教育改革的深入发展提供有力支持。六、研究过程与时间安排本研究的过程和时间安排如下：1 .文献整理与分析（1个月）2 .问卷设计与调查（3个月）3 .数据收集与分析（2个月）4 .实践探索（6个月）5 .总结与撰写论文（2个月）七、参考文献1 .沈志盈.高中语文教研员应具备的思维品质和思维能力J.黑龙江高教研究，2018年第02期：154-155o2 .王维莹.如何提升中学语文教研员的专业素养J.教育教学论坛,2018年第10期:62-63o3,刘丽红.如何提升区域教研带头人的指导力J.中小学教育资讯,2019年第20期：237-238o