幼儿园教师读书笔记学前儿童语言教育与活动指导.docx

读书心得班级：教师：记录时间：书籍或文章名称：学前儿童语言教育与活动指导值得品味的片断摘录：学前儿童语言教育活动是指教师有目的、有计划、有组织地开 展的、促进儿童语言发展的活动。其根本目的实在教师的指导下， 促进儿童积极主动地与人交谈，与周围的语言环境不断地交互作用， 从而获得语言经验，提高语言能能力。我的思考与困惑（质疑）:怎样具体的针对不同孩子的语言发展进行指导？需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：书中提到2-3岁基本掌握口语规律，是学说话的关键时期。而 3-6岁儿童发音器官逐渐完善，如果坚持练习，反复实践幼儿就能掌 握全部的语音。因为孩子们之间存在的个体差异，我们班现在幼儿 的语言发展差距也还是较大，有的小朋友表达已经比较的完整了， 有的却连发音吐词都还有点模糊，句子也还是短语或是词组。尝试之后我的观点：看了这本书之后，我了解到原来这种现象不只发音器官的发育 不完善，导致的孩子语言发音的不正确，还与他听觉分辨能力较弱 有关，不能够很好的区分一些相似的发音，等年龄的逐渐增长和练 习，会有明显进步的。于是我们在与和幼儿对话师应该适当放慢语 速，让幼儿听得更加清楚。我们班小朋友还有一个问题，对数量词的认识上还不够了解， 不能很好区分。但在能够在日常交流中运用，只是不准确，每当这 个时候我们老师都会及时纠正，逐渐建立起量词的意识。