帮助学生克服同伴交往中的心理障碍.docx

帮助学生克服同伴交往中的心理障碍人际交往是小学生最重要的社会技能之一，是儿童社会化的动因，如合作、助人、友爱和谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的。现在有的孩子要集宠爱于一身，任凭孩子怎样无理取闹都不会去教育批评，更不会因此而责骂。事实上，家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，造成孩子事事总得依赖家长，对孩子的发展尤为不利！因此，有些孩子不能与同伴和谐共处，这常常会引起他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。因此，教师也应帮助学生建立良好的同伴关系。1、怎样让学生摆脱孤独感？夏果成绩不错，但思想比较复杂，平时某些表现出乎意料。在他很小的时候，妈妈便离家出走，在他的记忆中，对“妈妈”这个词是比较陌生的，他几乎没有感受到母爱。爸爸又长期在外打工。平时他和爷爷奶奶一起生活。我连续教了他三年。从四年级开始，他经常在周一旷课。开始，我和其他老师也没察觉有啥异样。以为他是因作业没做而躲了起来。可是，往后几周的周一，他都是这样。我找了他的爷爷奶奶，了解了情况，他在家里，很听话，也没有发生什么事。怎么突然就开始定期旷课了呢！对于夏果的这种情况，我分析了一下，一方面是因为，周末两天时间，他只顾玩，爱玩是孩子的天性。于是，便把作业抛到了九霄云外，到周一便躲起来。另外，他这种行为的发生也许是与他的家庭有关,从小缺少母爱，母亲的离开是他最大的心结。爸爸又不在家,爷爷奶奶只顾干活，忽略了他，毕竟老人们年纪大了，力不从心。于是，在他心里也许有同龄儿童没有的烦恼和痛苦,他告诉过我，他觉得很寂寞，很想妈妈，现在不恨她了，竟然让我帮他找回妈妈。我自己深知这时不太现实的，但我又不能打击他。本学期也有两次旷课。自己编了理由请假。也许他也知道这种行为是不对的，毕竟长大了，可是他内心的叛逆还是占了上风。平时我比较关心他，喜欢找他交流交流，与他聊聊学习上的事，家里的事。试探他内心真实的想法，并说一些道理给他听。多鼓励他，让他对将来充满信心。我想用真情打动他，让他感受到生活还是很美好的，自己还是会得到老师和同学的关爱的。学生孤僻的原因是多种多样：一种是性格过度内向，不喜欢多与人打交道。另一种是社交退缩，有些学生生性怯懦、自信不足，因而不敢与人打交道，怕自己出洋相，更怕别人看不起自己，故常常采取退避行为。还有一种是学习时常失败，没有成就感，没有勇气面对现实。此外还有一些外部因素，如，家庭的社会经济地位较低或父母下岗等，因而自觉低人一头。这时教师可以从以下几个方面的心理辅导：向父母了解学生情况，确定其孤僻是情境性的还是持久性的。如属后者最好请心理医生诊断治疗。教师在课堂活动中，应对他们给予更多关注，请他们回答问题时，应多留一些思考和准备的时间。鼓励他们多多参加集体活动，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机会。有些同学只有在小组里才敢发言，就多让他们参加小组活动。请班级同学合作，鼓励他们在集体活动中发挥长处，从容自如地表现自己，克服孤僻的心态行为。2、怎样让学生克服嫉妒心理嫉妒是一种自私、气量狭窄、不能容忍他人的性格障碍。学生的嫉妒心则常常使他们不能融洽地与同伴相处，常常与同伴冲突。有位老师反映过这样一个情况：有位学生自己常有一个怪念头，就是难容忍别人学习成绩超过自己，有时别的同学考试分数超过自己，就会觉得特别难受，晚上会失眠，白天会莫名其妙地怒。文明学生评了别人，便会觉得很不服气,耿耿于怀，不能排解。这其实是典型的嫉妒心理在作怪。嫉妒心的形成原因可能有以下几种:(1)自小养成的气量狭窄，处事待人毫不谦让的性格。(2)由于自己表现不及别人，受到过老师和同学的冷落，造成自卑感而引起嫉妒。(3)成人在学生面前故意夸奖他人，使其怨恨他人。(4)父亲或母亲常有嫉妒他人的表现，潜移默化中受到父母影响。对有嫉妒心学生的辅导措施有：用坦白与诚实的态度处理。有时嫉妒是出于本能，如果过分抑制它，也许只能使它埋得更深而毒害孩子的心灵，所以要让它显露出来加以引导纠正。例如，在上述事例中，辅导老师的第一步，应该让该学生尽情诉说，把一直深藏于内心的说不出口的话统统说出来，以了解其嫉妒的真实原因。帮助学生分析和认识嫉妒的产生原因和危害。利用当事人的亲身体验，说明嫉妒不仅伤害了别人，也伤害了自己，使自己心灵受到折磨。鼓励学生靠自己的努力和进步来换取别人的赞扬，引导学生虚心看待别人的优点与进步，把别人的长处当成是自己的一面镜子，去发现自己的不足。教师对学生应一视同仁，要用公正的评价，使其口服心。苏霍姆林斯基提出一个著名的口号：“让每一位学生抬起头来J相信孩子，就能唤起孩子心灵中美好的东西；相信自己，就能把自己对学生的期待、赞美和肯定传递给学生。