小学二年级心理健康教育教案《16C当我生气时》教学设计.docx
当我生气时H教学目标1、认知目标:认识生气对人身心健康的危害。2、能力目标:增强学生面对消极情绪时的应对能力，能采用正确的方式宣泄自己的“愤怒”；掌握一些调节愤怒的“妙方”。3、情感目标:让学生体验到愤怒后的不良后果，以及消除愤怒后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。,学情分析小学生自我控制能力较差,容易冲动、生气。因此有必要指导学生如何面对愤怒,让学生学会自我渲泄、自我调节、甚至自我疏导,学会笑对人生，以达到提高心理素质的目的。新设计生气虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;而生气会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。为此特制定目标如下：1、认知目标:认识生气对人身心健康的危害。2、能力目标:增强学生面对消极情绪时的应对能力，能采用正确的方式宣泄自己的“愤怒”；掌握一些调节愤怒的“妙方”。3、情感目标:让学生体验到愤怒后的不良后果，以及消除愤怒后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。H重点难点让学生学会自我渲泄、自我调节、甚至自我疏导,学会笑对人生，以达到提高心理素质的目的。同教学过程一、导入新课,体验愤怒。1 .教师：同学们好,和大家一起上课,我很高兴,你们高兴吗?还有更高兴的事呢,下课时我要发给每个同学一件神秘的小礼物,你们高兴吗?可是,在生活中并不都是高兴的事。就说我吧,上班的路上,从胡同里冲出来一个人,我赶紧刹闸差点摔倒,真让人生气。（做生气状）生活中，让自己生气的事太多了，请大家拿出纸,写出最近让你生气的一件事，并且画自己生气时的样子。画完后让学生展示文字和图片,找几个学生表演一下自己画的。2 .小组讨论交流:当自己生气时,会有什么样的感受,对自己的生活和学习会有什么样的影响？学生发言后,教师小结：生气的时候,不能集中精力学习，不能安心写作业;玩的不痛快,吃不下饭,睡不好觉,严重的会得病;生气会让自己和身边的人不开心。那么，生气后怎样让自己变的开心呢?下面请大家听听霍斯的故事吧。（设计意图:通过讨论，引导学生深入了解生气对身心健康的危害。）教师出示小主人公霍斯的图片,讲述:今天老师带来了一个小孩,他的名字叫霍斯,看,他今天有一萝筐不如意的事。霍斯为什么会这么生气,让我们一起来看看吧！二、听故事,学方法。1教师出示PPT,讲述故事。霍斯想不出第三题的答案,他很生气;在表演节目时露露牛踩到了霍斯的脚，他很生气;今天放学,妈妈不守信用，请别人来接他,他很生气。2 .继续讲故事:霍斯生气了以后,又发生了哪些事情呢？霍斯踩坏了一朵花;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“嘶”的声音;妈妈问他：“今天好不好啊？”霍斯吼了一声。3 .过渡:妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看看！故事:妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧！"妈妈烧了一锅水。对着锅子尖叫，并且说：“我发现门口的花不知道被谁踩坏了，我很生气;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生气;我想要抱抱霍斯,他走开了，我很生气！”妈妈对霍斯说：“现在,该你了！把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“我想不出第三题的答案,很生气;表演节目时,被露露牛踩了脚,很生气;妈妈不守信用,我更生气！”不一会儿,水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖,左左左扭三下,右右右扭三下,喷出一口火龙气,啊!我快乐啦！”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊？”“生气汤。”妈妈回答。他们就这样肩并肩站在一起,搅散了一天的不如意。教师提问:妈妈想出了什么办法消除了霍斯的愤怒？（霍斯和妈妈煮汤,对着汤尖叫，然后把生气的事情对着汤大声地说出来。）（板书:说出生气的事）教师:现在霍斯的心情怎么样了？（高兴）三、做做游戏,化解愤怒。过渡:让我们也玩一个这样的游戏吧！做游戏：玩法:手拉手，围成一个“大锅”的形状。生气了，也像霍斯那样对着“大锅”把自己生气的事说出来,然后念儿歌“撒点盐、放点糖,左左左扭三下,右右右扭三下，喷出一口火龙气,啊!我快乐啦！”（找几个学生说说令自己生气的事,再做游戏。）教师:我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你或你的朋友生气了，可以和他一起玩这个游戏,把生气的事大声说出来,就快乐了。（指板书强调：说出生气的事）（设计意图:在这一环节中,借助妈妈煮生气汤的巧妙构思,充分调动学生的积极性,让学生学会自我渲泄。）四、学生互动,分享经验。教师:在班里我们也常常遇到让人生气的事,你看,一组的同学正在做值日。表演情景剧一：甲同学拿墩布上场擦地,边擦边说：“擦呀擦,使劲擦,我得把地擦得干干净净。”乙同学倒完垃圾匆匆走过来,不小心滑到了。乙爬起来生气地指着甲说：“都怪你!把地擦的这么湿,害得我摔倒！”说完两人叉腰瞪着对方做生气状。教师:二组同学做值日时，也遇到这样的事。大家看,他们是怎么做的。表演情景剧二：二组的一名同学拿墩布上场擦地,边擦边说：“洗擦擦,洗擦擦,擦擦擦。”另一名同学倒完垃圾匆匆走过来,不小心滑倒了。正在擦地的同学跑过来,扶起她说：“对不起,对不起,都是我的错,把地擦得太湿了！”被扶起的同学自责的说：“不!不!是我的错,都怪我自己太不小心了！”两名同学相视一笑,下场。教师:遇到同样的事,一组的同学怒目而视,二组的同学却相视一笑,这是为什么？（学生发言）小结:想法不同,情绪不同,换个角度想问题,就能找到快乐。（板书:换个角度想）（设计意图:这一环节中，教师以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式,让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事,关键在于你如何去面对。）2.小组讨论:生气的时候我们还有“妙方”让自己的心情好起来？小组交流后全班交流让自己的心情好起来的“妙方”（预设:做自己喜欢的事、听听音乐、唱唱歌、看看漫画、深呼吸、运动教师过渡:你们真聪明,找到了这么多让自己开心的“妙方”。快乐小博士也给我们提供了一些“快乐小秘方”，让我们一起看看吧!多媒体出示:读有趣的书,至少培养自己有一种兴趣爱好,经常与家人、同学、朋友在一起谈心玩耍,照镜子,与镜中的自己说说悄悄话,到没有人的地方大声喊,在劳动中体会快乐找两个小妙方让学生试试A当你不高兴时,做深呼吸,马上就会觉得心情轻松，（学生做）B同学面对面大笑一会儿。（互相做一做）小结:快乐的“妙方”有许多,让我们记住:世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是我们的胸怀。”不开心的时候,这样说：“我的心、比天宽,快快乐乐每一天。”（出示课件）（拍着手念,连续念三遍。）五、齐唱歌曲，再次体验快乐。孩子们,打开我们的心胸,张开心灵的翅膀,飞向海洋,飞向天空,飞向更广阔的地方吧。现在,让我们随着这快乐的音乐一起唱起来,播放动画影片假如你是快乐你就拍拍手，孩子们跟着唱。教师总结:今天的活动真有意思,大家找到了快乐的小窍门。我希望人人都是“快乐的小天使”。小天使们,我要发礼物喽!给学生发笑脸。
