学校作业管理规定.docx
XXXX学校作业管理规定一、指导思想以为指导，认真学习贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，落实教育局关于减轻小学生过重课业负担的通知,关于印发中小学生减负措施的通知和XX省中小学教学基本规范等文件中关于切实减轻中小学生学业负担的有关要求的精神，强化“减负”责任，进一步健全我校作业管理体制，加强我校作业改革，切实减轻学生学业负担，促进学生健康全面地发展，全面提高教育质量。特制定以下作业管理规定：二、工作目标：通过实施作业管理改革，减轻学生的过重课业负担，给学生留下更多的自主学习、了解社会、动手实践、强身健体的时间和空间，培养学生的自主能力、学习能力、实践能力、创新能力，促进学生个性发展、全面发展。三、具体措施：(-)严格作业审批流程我校对各科作业实行严格的作业协调制度，并建立教导处牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师协商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡。每周五教导处作业协调负责人在备课组长群发布作业协调表，各年级备课组长将教研集备出的作业进行填写，各科作业不得超过分配时间。每天各科作业在内容、数量、要求等方面，要经过教研组成员集体讨论，教研组长把关，然后教导处学科主任对作业进行审核，审核通过后由教导处统一发布到学校工作大群，老师按照每天的作业安排，给学生布置作业。（二）控制作业总量各科教师每天布置的作业要考虑大多数学生完成作业用时,做到协调统筹，严控家庭作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，本着“合理、适度”的原则适当布置。作业量应根据中等水平学生的接受能力来设定。学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。教师要当面给学生布置作业，讲清作业内容及要求，进行必要的作业指导，培养学生独立听记完成作业的习惯，不得用QQ、微信等媒介手段给家长布置作业。（三）落实作业集备流程布置作业是课堂教学的一个重要环节，各年级各学科利用每周的集体教研时间，教师对每周作业的形式，作业量等进行探讨研究，课程进度、作业内容、作业形式、作业量，做到统一，认真填写学校作业集备记录表，并严格要求作业备课要体现在教案中。（四）精选作业内容具体的作业内容要依据课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目，作业力求少而精，轻负高效。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由山东省中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料，建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。严禁教师自己指定教辅材料作为上课和课后作业的辅助教材。杜绝惩罚性的作业，杜绝利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。作业不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业。教师布置作业之前要试做学生作业，以确保作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。（五）创新作业形式我校作业分为家庭作业、课堂作业两大类，同时两大类又根据学生认知特点分为基础性作业和创新性作业，这样的安排,既考虑学科基本知识点的落实，又考虑到学科的独有特点。根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，作业题尽可能地做到有梯度、有区分度、有弹性，对不同学生提出不同的要求。同年级各科之间进行作业协调。要求基础作业形式新颖，符合学生的心理和年龄特点，提高学生的学习兴趣；另外根据学生实际水平，在基础作业的基础上，可适当布置创新作业，强调作业的趣味性。（六）、优化作业设计作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，每天的作业要以当天新知为主、以旧知为辅；要依据学生身心发展规律布置灵活多变的作业，努力做到作业向生活开放、作业向思维开放、作业向个性开放、作业向兴趣开放等，实行“基础性作业+创新性作业”模式，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。（七）、规范作业格式教师要教给学生做作业的方法，持之以恒地培养学生认真完成作业的良好习惯。各学科根据学科的具体要求严格落实作业的书写格式，要特别关注学生作业态度、书写姿势、书写质量、本子整洁度等各个方面，培养学生积极的学习态度与良好学习习惯。特别注意帮助学生养成及时记录作业内容的习惯，作业格式统一，书写认真规范，不抄袭作业。（八）、精心批改作业教师要及时认真批改作业，严格遵循“有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批”的原则，课堂书面作业做到全批全改，各类作业批改一律用红笔，逐题批改，做到不错改、不漏批，实行全员批阅和重点面批相结合，等级制评价和激励性评语相结合的方式，批改字迹要工整、规范，批语要具体、明确，富有激励性，批改的符号、位置、大小要适当，书写要工整规范，为学生树立榜样。批改日期要真实。批改情况体现在作业中，做到详实有效，以备讲评。作业中的共性问题全班讲评，个性问题个别指导，确保作业讲评的针对性，加强矫正性教学。不允许让家长或学生代批作业。不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。（九）、落实“晓黑板”学生作业评价体系我校在学生作业方面全面推行“晓黑板”综合评价体系，每天的课堂作业、家庭作业，各学科的特色作业、学科活动的阅读考级等作业都会在晓黑本进行评价体现，而且都要注意评价的过程性、发展性和多元化，激发学生向上的内驱力，推动学生综合素质评价改革。（十）、建立作业检查考核制度把作业实施情况的评价纳入教师业务考核体系。采取定期检查、随机抽查相结合的办法，及时了解教师日常教学中作业布置与批改情况，一般一学期定期检查不少于三次，要对检查情况进行及时总结反馈，对好的经验做法要给予鼓励表扬，对工作态度不认真的要指出问题并督促改正。对布置作业超时、超量、不批改或布置惩罚性作业的，通报批评相关责任人，并在评优树先中予以限定。教导处有计划有侧重地组织作业监测工作。每月组织一次全校学科组作业展评交流活动，树立典型榜样，相互学习借鉴。
