听心理课《我能管住自己》有感.docx

听心理课（我能管住自己）有感今天,在群里和心理学科的老师们一块聆听了一节优质课（我能管住自己）,通过听课，我感受到了老师的用心设计，同时也觉察了本节课的一点缺少：一、心理活动设计重视学生在活动中体验和感想心理健康课的特点就是设计一些活动，引导学生参与活动，通过体验和感想达成活动目标。本节课均是围绕一系列的活动引导学生参与，如：熊来了；观看视频（棉花糖实验），；分享自己什么时候管不住自己的情绪；小组商量怎样培养自控力；推选自控小达人；推选进步小达人等。二、活动富有趣味性，重视引导学生积极参与”熊来了这个活动不仅起到了暖场的作用，而且和本节课的活动内容相契合，也比较有趣，学生在运动中参与活动，能够让学生放松下来，调动学生参与活动的积极性。“推选自控小达人和推选进步小达人的活动能够对学生起到鼓舞的作用，引导学生管住自己。三、重视活动规则的呈现，引导学生明确规则每一个活动规则都以文字的形式呈现出来，能够让学生很快的熟悉规则，有利于活动的有效开展。四、教师自我示范，引领学生积极参与当谈到管不住自己的时候,教师没有直接让学生思考什么时候自己管不住自己，而是先向学生分享自己没有坚持跑步，没有管住自己，进而让学生放下顾虑，积极分享自己管不住自己的时候，勇敢的自我暴露。五、活动设计稍多，活动进行不深刻本节课的活动虽然都是老师精心设计的，但是一节课就40分钟的时间，不适宜开展过多的活动，一般三四个活动即可，活动要深刻，才能引发学生更多的思考，而不是为了活动而活动。六、教师的言语可以更精炼和流畅活动与活动之间，教师的转折语能够有效的起到衔接的作用，让人感觉自然、顺畅，本节课中老师的活动衔接言语略显繁杂，不流畅。