冀教版四年级学情分析方案.docx

冀教版四年级学情分析方案姓名所在学校教学内容AtSchoo1教学对象四年级学生教学重点1能够听懂，会说，认读单词schoo1,c1assroom,1ibrary,p1ayground2.学生学会目标句型:Where,sthe.?Icanshowyou.教学难点熟练运用句型Where'Sthe.？问路学情分析学生已经学习英语一年了，尽管他们的英语知识有限，但是他们学习英语情绪高涨。有较强的模仿能力和好奇心，并且对游戏十分感兴趣，因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。需要老师细致的引导以及生动有趣的教学来实现。本课选自冀教版小学英语四年级上册Unit31esson13AtSchoo1,本课在学习了第二单元早晨做什么的基础上进行教学，让学生熟悉学校，学会问路并且为接下来的学习知识做好了铺垫，学生将学习有关学校的单词和问路句型，本课是本单元的开始，因此对于学生来说，学好本课至关重要。分目E析佝学情分析目的是了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识储备和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。依据学生的实际情况确定教学重点、难点和关键点，使教学设计更合理。学情调查不可能只考虑学前，也应考虑课中学生的接受状况和课后作业状况以及班级的差异。1教师通过问卷星布置预习作业，学生在问卷星上可以完成老师布置的作业，预习本课学习内容。2.微视频方法上课之前利用微视频，搜索学校相关的视频，通过微信学习和工群发给学生，让学生对新学内容进行预习。具3 .直观教学法情景交际法游戏教学法结合以上教学方法进行单词和句型的教学，尤其游戏教学法（操练单词会用What'sthemissing?这个游戏）吸引，调动，培养了学生的学习兴趣。4 .小组比赛，情景对话课堂上通过小组比赛读单词，读句子。从正确率，小组配合等方面给予评价，并评选出优胜小组。有利于老师获取学生的学习情况，以便于课下更有针对性地去个别辅导。