三角函数的概念教学反思.docx

三角函数的概念教学反思初次使用新教材的我，既对新教材、新教法、新理念充满了期待，又在一次次新老教材的不适应中探索前进，不断学习进取，收获满满。必修一教材体系性强，其主要内容是函数，函数的概念是通过具体实例共性归纳抽象得来，但是三角函数则是由单位圆上的点的运动规律得到，主要是为了体现周期性的变化规律，为后续研究三角函数图像和性质做铺垫。同时，单位圆的定义也相对比较简单，学生好理解。本节教学中，我采用情境引入的方式展开教学，通过回顾初中定义的锐角三角形中的正弦值、余弦值、正切值入手，借助任意角的概念，让学生思考更一般的角该如何求值，从而引出本节课讲授三角函数定义的目的。另外，我还增加了本章节开头部分圆周上点的运动轨迹问题，通过建立合适的数学模型引入了角a与其单位圆交点坐标之间的一种对应关系，通过弧度制，可以转化描述成一种函数对应关系，从而给出三角函数的概念。细节上，让学生知道这和初中锐角三个数值计算结果一致，强调正切函数的定义域，作为函数表示通常自变量把角a用X表示（角度转化为弧度，代表实数），应变量通常用y表示（把角a与单位圆焦点的横坐标、纵坐标、横纵坐标比值整体替换为y)o课堂中，我注重对学生的引导探究，学生展示、讲解环节，让学生成为课堂的主人，老师是课堂的引路人。我采用问题学习法，注重学生对问题的思考，激发学生学习兴趣，强化自主探究，合作讨论和交流。我还注重对学生进行数学学习方法的指导。在数学学习中，有一些学生往往不注重基本概念、基础知识，认为只要会作题就可以了，结果往往失分于选择题、填空题等一些概念性较强的题目。通过引导学生进行知识梳理，教会学生如何进行知识的归纳、总结，进一步帮助学生理解、掌握基本概念、基础知识。在这节课的教学中存在许多缺陷，促使我进一步研究和探索。我们必须清醒地认识到，课程改革势在必行，在教学中加入新的理念，发挥传统教学的基础性和严谨性，不断地改善教法、学法，才能适应现代教学。总之，在教学方法上，改变教师教、学生听讲的传统模式，采用学生自主交流、合作学习、教师点拨的方式，把主动权真正交给学生，让学生成为课堂的主人，才能提高学生的问题意识。今后，我将继续努力打造“我的课堂”。