《认识几分之一》教学设计.docx

认识几分之一教学设计教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。过程与方法：让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。情感态度价值观：让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。思政目标:在学习过程中，学会倾听，学会沟通和交流。信息技术2.0目标：培养学生善于动脑的良好习以及能够熟练操作钉钉软件、希沃白板、智慧平台上的优质资源辅助教学。教学重难点：教学重点：理解只有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的平均数。教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或者图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。教学准备：钉钉课堂、中小学智慧平台、圆形纸片、正方形纸片教学过程：一、创设情境，引入课题。1出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书并揭示课题：平均分。把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？2.认识几分之一（结合中小学智慧平台优秀课例）（1）平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分,教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2（2）教学读写二分之一（使用触控屏的小黑板授课，边画图边理解）先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1,表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2?（3）介绍分数各部分名称。3.教学“试一试”学生动手折正方形纸的1/2并展示。指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。三、比较几分之一的大小。出示例2<,1 .同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由2 .再折一折并涂出它的1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。3 .做“想想做做”第4题四、分层作业蜜蜂小组：做“想想做做”第3题。蚂蚁小组：做“想想做做”第3、5、6题。雄鹰小组：做“想想做做”第3、5、6、7题五、全课总结。这节课学习了什么内容？你有哪些收获？六、板书设计平均分把O平均分成2份，每份都是（它）的二分之一把O平均分成4份，每份都是（它）的四分之一思是一只索螃第12题蚂蚁1.2.3题雄鹿1.2.3.4题11.21年级三年级一班姓名单元第七单元内容认恨几分之一能的设在括号里.不1,把一个月饼平均分成4份，年份是这个月做的C）分之），写作K2.下面的分数能表示潦色部分吗？能的在括号里-×jr3.用分数表示下面图中涂色部分.4.先添一海，比一比，在口馍入*>>成*<*