2023年《新课程标准下如何集体备课》教学心得.docx

（新课程标准下如何集体备课）教学心得非常荣幸能有这个时机，和大家一起分享交流，我向大家交流的题目是：有“备”而来，"备”出精彩一一谈新课标下如何集体备课。在教育局和进修校领导的大力支持、悉心指导下，我校拥有了一支能够践行新课标理念的骨干教学力量，他们在省地市的教师能力提升比赛中展露锋芒，省级比赛中语文、地理、政治三个学科均获得了现场赛课一等奖，他们的课有着一个共同的特点：都闪烁着新课标的光辉！每一节课的成功，也都是从集体备课开始，就将新课标的理念与新教材结合起来。新课标中的大单元学习、跨学科教学，都使人们开始意识到“综合”的重要。要成功地完成新课程的高要求，我们教师就要与同伴合作、与组内教师互助，团队协作也就呼之欲出了。我们学校的做法是：打破一贯的各自为政、孤军作战的局面，从备课环节上，就要求教师走协作备课的道路。我们依据学科特点、教师年龄特点，将一线教师分为文科备课组、理科备课组和综合备课组。接下来我就以语文教学为例说一下我们备课的策略与方法。一共分为这样的“七步走。第一步，集体研读无论是已经教过很多遍的课，还是刚入选教材的新课，我们的老师都要以“第一次读”的心态去认真研读文本，从而获得新奇的感受。不同学科的老师，更是可以从自身学科角度读出新意。比方集体备（狼牙山五壮士）一课，语文老师会从革命题材的角度，通过研读课文讲解五位壮士奋不顾身，舍生取义的形象，而历史老师，却提示可以增加抗日战挣背景的介绍，加深对“仇恨”一词的理解，多媒体老师又说，如果能播放“狼牙山五壮士”跳崖时的片段，是不是更能表达五壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概呢？大家在集体备课中经过思想的碰撞，收获的已经是1+1）2了！第二步，确立起点和落点1 .教学起点即学情）学习新课之前，教师要确定学生已有的学业根底和生活经验。因为学生的起点都不相同，集体备课中要把握学生的共性。2.教学落点（即效果）一堂课结束后，学生的学习能力、思维观念，还有学习品质等方面，可能有哪些变化，教师怎样才能完成这种提升？这就是教学落点。第三步，确定教学目标以语文七上的第一单元为例，依据课标对核心素养的要求,可以将本单元的目标大致确定为如下目标课件展示）：其中，每一篇课文都对应着一到两个单元目标，每一课都对应着一个核心素养，同一单元的不同课文的核心素养又往往是不同的！同时，我们会发觉：每个单元对阅读的要求都是建立在前一单元学习内容根底之上的。第四步，把握重点与难点有些时候我们个人会对某些单元教学的重心简单把握不准，要么是生硬地按照文体教学的思路，要么就是想当然地教一些琐碎的语文知识，而集体备课可以解决这样的后顾之忧。例如：七上第四单元，（纪念白求恩）一课我们认为就不能当作典范的议文章来教，更不能直接教授议文章的文体知识。从单元整体的角度看，本文的教学价值在于比照手法的运用。第五步，教法跟学法文体不同，教法和学法也不同。做到因文而教、因材施教，是根本的原则。比方：诗歌是以想象、联想为主导的文体，那么教学生赏析诗歌，就肯定要用形象思维，才能区分什么是诗的言语，从而读出诗歌的言语韵味。杨月老师的参赛课例（祖国啊，我亲爱的祖国），就是引导学生用联想的方法去理解诗歌中的意象，又用诗意的言语去读它，所以我们就真的置身于诗的国度了！第六步，整合学科资源整合教材资源的方法多种多样。集体备课中，老师们可以尝试跨越学科来整合资源，从而丰富课堂教学容量，提高教学效率。讲（故宫博物院），就借用美术学科中关于古代建筑结构美和色彩美等美学观点来理解古人的智慧；讲王维的（使至塞上）,用数学学科里的直线、曲线、圆、面来理解“大漠孤烟直，长河落日圆的宏大与简约，也是相得益彰的！这些资源的整合，很好地找到了学科之间的结合点，让学生的思维也变得天马行空起来！第七步，创新作业设计语文作业除写字、阅读、日记、习作等作业外，可以紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会开展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，例如：为了庆祝的胜利召开，让学生将自己的感受通过新闻播报的方法展示出来，培养学生综合学习的能力，用少量、优质的作业援助学生获得典型而深刻的学习体验。新课标的实施，为我们翻开了一扇新的门，只要我们及时调整备课策略，发挥集体的智慧和个人特长，有“备而来，定能“备出精彩！多谢大家！