2023年《提起高效率的课堂》教学心得.docx

（提起高效率的课堂）教学心得新时代追求高质量的教育。所谓高质量的教育不是追求学生的高分，而是学生的全面高质量开展。追求高质量的教育，离不开高效率的课堂教学。提起高效率的课堂，大家会不约而同地想到以下内容：运用现代化教学手段来提高课堂的教学效率；设计丰富多彩的课堂活动来提高课堂教学效率而我觉得，提高课堂教学效率，不应仅仅局限于40分钟的课堂教学之中，更应该使之延伸到课前预习、拓展到课后衔接。下面，结合自身教学工作实际，来谈一谈自己在提高课堂教学效率的点滴做法。一、重视课前预习2023年颁发的（中共中央关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见）中指出：“教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。”从中央颁发的文件中就可以领会到预习的重要作用。利用好课堂预习，不仅可以了解学生的学情还可以确定适切的教学目标，从而使课堂教学有的放矢、提高课堂教学效率。为了让学生更好地预习，从低年级到高年级，我依据学生的身心特点与教材特点，为学生设计了预习提纲，指导学生在学习新知识之前进行预习，到达师生在教与学之前都能够心中有数。低年级的预习提纲就以字、词为主，具体内容如下：1、自读课文，用。圈出“会写”的生字。（虚宫格中的字）2、自读课文，用画出“会读的生字。（横线中的字）3、自读课文，结合言语环境想方法记住会写的生字。4、自读课文，标整理然段。熟读课文，背诵课文。5、借助工具书，给会写的字扩词，并用词语说话。中年级在低年级的根底上，参加了句子、主要内容与批注。高年级以理解词语的意思与批注自己喜欢的句子或段落为主。这样以提纲的形式，逐渐引导学生进行预习，从而养成良好的预习习惯，在今后的学习与工作中会收到事半功倍的效果。二、课堂上强化合作提高课堂教学效率，不仅要融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，更要开展研究型、工程化、合作式学习。国家需要专业性人才，需要具有高度的文明素养、社会责任意识、实践本事的德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人；需要心有温度，学有智慧，会学习，愿创新，学而不厌，挫而不败的人才。现代的工作与学习都离不开合作。一个人的力量是有限的，而一个团队的力量却是强大的！学生的合作主要表达在学习小组中。在课堂教学中要充分运用小组合作的优势来开展教学。在语文教学中，可以利用小组来进行生字新词的学习。例如，学习“踌躇一词，可以先让学生在小组内互帮互助。会读音的学生教不会读的学生；明白"踌躇”意思的学生，就教大家理解意思；音形义全部学会之后，再以小组为单位进行检查汇报。部编版语文教材更加重视合作学习。如五年级下册第三单元的汉字研究，就需要以小组为单位进行合作探究汉字的相关知识。要求学生先在小组内制定探究方案，进行分工，再依据探究方案展开分工合作探究。最后小组内合作把研究结果形成一份研究汇报。这些对于小学生来说，一个人完成是很困难的。而运用小组合作学习，不仅符合教学内容要求，简单完成任务，更是促进了学生的开展，为以后的合作学习与工作打好根底。三、适当课后延伸提高语文课堂教学效率不仅要在课堂上精讲精练，还要进行适当的课后延伸。现在在部编版教材有很多课文都是节选于长篇名著。如五年级的第二单元走近中国古典名著的四篇课文（草船借箭）、（景阳冈）、（猴王出世）、（红楼春趣），分别节选自（三国演义）、（水浒传）、（西游记）、（红楼梦）。要想更好地理解课文内容，除了课前预习、课堂讲解之外，还要进行课后延伸。延伸内容主要是进行相关章节的阅读或者是整本书的阅读。阅读时不能盲目地进行，要有方案，有步骤地进行。组织学生每天读书半小时，读完一局部之后要进行读书交流。让学生分享自己的阅读感受，引导学生从不同角度来分享，从而加深对阅读的理解；提出阅读过程中存在的困惑，大家一起来解决，这样既提高阅读兴趣，又能提高口语表达能力。读完一本书之后，建议学生们把自己的独特感受用手抄报或者图画或者是读后感的形式表现出来。十年磨一剑。提高课堂教学效率不仅仅是局限于课堂上的40分钟，需要把课前与课后统筹结合起来，形成一个立体网络，这样才能更加有实效地提高课堂教学效率。