统编三年级下册荷花教学设计.docx

统编三年级下册荷花教学设计【教学目标】1 .引导学生感受作者叶圣陶笔下的荷花的美，并启发学生展开想象，发展学生观察、想象能力。2 .训练学生有条理的表达：仿写课文第二自然段，仿写一种最喜欢的植物。3 .通过学习、激发学生的阅读、写作兴趣，培养学生爱阅读、常练笔的好习惯。【教学重点】仿写课文第二自然段，仿写一种最喜欢的植物。【教学难点】培养学生爱阅读、常练笔的好习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1图片出示“荷花荷叶学习词语荷花、莲蓬指导读好轻声词莲蓬2 .如果用一个词来形容荷花，你会想到哪些词？出示:千姿百态，娜娜多姿，亭亭玉立3 .从古到今，荷花都是文人墨客最喜欢的植物之一，人们称荷花是花之君子，今天我们就来学习第3课荷花，齐读课题。4 .简介作者。二、初读课文1一年级时，我们学的小小的船，也是叶圣陶爷爷写的，叶圣陶爷爷用生动的语言，丰富的想象，描写了天上弯弯的月亮，那他笔下的荷花又是怎样的呢？默读课文，想想作者是从哪几个方面来写荷花的？遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2 .学习多音字“挨。3 .认读词语，注意读好儿化音以及轻声词。4 .课文围绕看荷花闻荷花化身荷花三个方面来写。三、学习课文（一）学习课文第一自然1 .哪些地方让你感到花香诱人？读一读第一自然段，请你圈一圈。2 .抓住一就、赶紧这些词语，我们感受到花香诱人，请同学们再把第一自然段读一读。（二）学习课文第二、三自然段1默读二、三自然段，想想作者是从哪些方面描写看到的？2 .出示如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这一句话，作者用比喻让我的眼前仿佛出现了一幅活的画，这幅活的画到底画的怎么样呢？让我们来联系上文来说一说。3 .出示描写荷叶的句子。请同学们，边读边想象画面，用自己的语言说一说。4.抓住"挨挨挤挤碧绿大圆盘这几个词。挨挨挤挤，让我们感受到荷叶特别多，碧绿让我们感受到荷叶的绿，大圆盘让我们感受到荷叶又大又圆，作者运用比喻，抓住一些生动的词语，让我的眼前仿佛出现了这样一大片的荷叶，让我们再一起来读一读吧。5 .荷叶在我们脑海中留下了深刻的印象，印象那白荷花又是怎样的呢？你能读一读吗？说说你的脑海中出现了怎样的画面？抓住冒,借助字典理解意思。6 ,比较句子。冒出来和长出来哪一个更好说说理由？7 .仿说练习。白荷花在这些大圆盘中冒出来，仿佛一一（）。请同学们想象一下，把白荷花当做人来写，试着说一说。8荷花又有怎样的姿态呢？请同学们读一读课文的第三自然段。9 .学习描写荷花姿态的句子。10 .作者运用排比写出了荷花姿态美，还运用到了一些生动的词语。才展开”全展开饱障"破裂，让我们的脑海出现了画面，孩子们，这样我们就学会边读边想象画面了。I1请同学们借助图片再试着背一背吧！12 .请同学们圈出"一朵有一朵的姿势。发挥想象这么多白荷花都有哪些姿势呢？用上有的，有的，有的试着说一说。出示：这么多白荷花，一朵有一朵的姿势，有的有的有的。13 .学到来这里，你应该能理解作者为什么把它比作成一大幅活的画了吧？在作者的眼里，在作者的脑海中，已经出现了一片片叶子，一朵朵荷花的身姿，这池荷花不就是一幅大幅活的画嘛。14 .让我们再来读一读这一自然。