统编六下十六年前的回忆教学设计与教学反思.docx

统编六下十六年前的回忆教学设计与教学反思【教材解析】十六年前的回忆一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身精神的理解、敬佩，表达了对反对派残杀革命者的痛恨，以及对父亲的敬仰和深切的怀念。本文采用倒叙的手法，以“忆”作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。文章第1自然段总起全文，点明1927年4月28日是父亲的被难日。第2-7自然段交代了父亲被捕前的情况。第8-18自然段叙述了父亲被捕的过程。第19-29自然段记叙了作者看到的庭审过程：父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着。第30-33自然段写全家得知父亲遇难的消息，反映了父亲遇难给家人带来的沉重打击，又呼应了开头，表达了作者对父亲的深切怀念。本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。另一个表达特点是运用对比手法烘托了丰满的革命者形象。第三个表达特点是前后照应。【课时目标】1有感情地朗读课文。2 .关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志英勇无畏的革命气概。3 .了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。4 .查找资料，了解先辈的革命事迹。【教学重点】1 .有感情地朗读课文。2 .关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志英勇无畏的革命气概。【教学难点】关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。【教学过程】一、复习导入，回顾前文。1、课件出示词语，指名读、齐读。2、上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容。请同学们回忆一下。（指名回答）3、下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？课文是从哪些方面来表现他的高尚品格？二、阅读，感受人物品质（一）、快速浏览课文，找出有关描写李大钊言行、神态、外貌的句子。说一说，作者为什么对十六年前的回忆那么清晰。（二）、默读课文，完成以下任务：1、找一找：在李星华的清晰回忆中，李大钊身上有哪些和平时不一样的表现。2、想一想：联系上下文分析一下，李大钊为什么有这样的表现？3、从这些表现中，你体会到李大钊有哪些高尚品格？（在句子旁边作批注）（三）交流分享：1、谁来说一说被捕前，李大钊和平时不一样的表现。课件出示：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。（1）你可以从哪些句子，看出父亲的慈祥？（2）父亲一向是慈祥的，但是现在却是含糊地回答，由此你体会到李大钊有怎样的品格？（指名回答）2、谁来说一说被捕时，李大钊和平时不一样的表现。课件出示：短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹!”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。（1）纷乱的喊叫从哪里来？你仿佛听见敌人在喊什么？（指名回答）（2）面对严峻的形式，李大钊表现如何？由此你体会到李大钊有怎样的品格？（指名回答）（3）分角色朗读，感受李大钊沉着冷静、英勇无畏的革命者形象。3、谁来说一说被审时，李大钊在法庭上不一样的表现。课件出示：在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）在法庭上，看到这样的父亲，你会有什么疑问？（指名回答）（2）老师补充说明：李大钊在狱中受到过各种严刑拷打，受到了常人难以忍受的折磨。（3）李大钊在狱中受尽了折磨，但他的脸是平静而慈祥的，是什么力量在支撑着他？（指名回答：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一一他对于革命事业的信心。）（4）全班齐读，体会李大钊忠于革命、坚贞不屈的革命精神。（5）庭审结束时，李星华清晰地记得父亲望了望他们。请走进人物内心世界分组写：李大钊和李星华当时的心里话。（指名分享）（四）默读李大钊被害后这部分，思考：最后两个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？（指名回答）教师小结：课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系。这样写不仅使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，也表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲的无限追思之情。三、总结课文，拓展延伸（-）通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？（指名回答）教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命忠诚、坚贞不屈的李大钊。（二）通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？（指名回答）无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。这样的英雄还有叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的篇章。（三）总结全文主旨：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。四、作业设计：1 .品读文中描写李大钊外貌、神态和言行的句子，从中体会李大钊的精神品质。2 .查找资料，了解先烈的革命事迹，并和同学交流。板书：十六年的回忆永不磨灭的回忆永垂不朽的精神教学反思：回顾今天的课堂，一是主要采用不同的朗读方法，让学生找出李大钊和平时表现不一样的语句，在旁边作批注，写感受，然后交流分享自己的体会，加深领会李大钊同志的革命精神。二是引导学生阅读最后三个自然段和第一自然段在内容上的联系，体会首尾呼应的好处。课堂上也存在着一定的遗憾，课堂上学生主动参与的面不够，课堂气氛不够活跃。教学侧重于李大钊忠于革命的崇高品质，但李大钊对女儿的爱引导不到位，使人物形象不够立体。