登上地球之巅教学设计-登上地球之巅教学实录.docx

登上地球之巅教学设计|登上地球之巅教学实录 师播放歌曲青藏高原，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。 师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。 师出示2023年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。 师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。 师：今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。 师：同学们请速读课文，整体感知本文。 出示问题： 师：速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。 师：请同学们进行小组讨论 生全班交流。 生：5月24日9时30分，登山队员出发。 生：刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。 生：由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。 生：刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。 生：无氧攀登。 生：登顶成功。 师：你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是着重描述的? 师：找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。 生：复述。 师：四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。 师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。 师：下面我们进行语言积累，学习景物描写 师：请同学们四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。 生：交流中。 师：谁来说一下景物描写在文中的作用。 生：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。 师：模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。 师小结：中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。 3