[奇妙的克隆教案设计]《奇妙的克隆》教学实录.docx

奇妙的克隆教案设计奇妙的克隆教学实录 奇妙的克隆教学实录 师：古希腊有位哲学家说过“世上没有两片完全相同的叶子”。但是，现在情况也许有了变化，有一种新兴的生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。它奇妙在哪里呢?今天，让我们一起走进“奇妙的克隆”。请同学们阅读全文，并在每一部分摘取一两个句子，概括你初读课文时把握的主要内容。(学生自读) 生：在第一部分中，我摘取的是：无性繁殖的英文名称“clone”，音译为“克隆”，时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，另外还包括“无性繁殖系”“这介绍了什么是克隆。 师：你选取的句子正好回答了小标题中的问题! 生：从第二部分我摘录出：对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。 师：这句话概括了科学家先后进行的克隆实。验。 生：我在第三部分中找的句子是：“经过247次失败之后，他们去年得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊”。 生：第四部分为第一段的首句：克隆技术会给人类带来极大的好处。 师：其他同学还有补充吗? /teach/5428.html 生：第四部分还应将“克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲”选上才全面。 师：是的，你的概括更准确更到位。同学们，初读课文，通过摘取概括句子，在很短的时间内对奇妙的克隆有了清楚的了解，获得了相关信息，阅读说明文就应该这样来寻找“信息”。但是，这种理解还是比较粗浅的，我们还要用欣赏的眼光来发现文章的“妙点”。下面再读课文，你最欣赏文章中的什么地方?并说明理由。 (生自由诵读，师巡视) 生：我最欣赏本文结构的安排。使用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰，浏览一下这些小标题，就能够对课文内容有个大体的了解。 师：你的发现和鉴赏很好。四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰，它们的顺序可以调换吗? 生：不可以。 师：为什么? 生：第一个小标题“克隆是什么”，写出了克隆的概念，让我们对“克隆”有了大概的认识。第二、三个小标题具体写克隆技术的应用，第四个小标题写克隆技术的好处，这样写条理清晰。 师：“克隆是什么”揭示了本质，是给事物下了个定义。“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分，不能说是克隆技术的应用，而应是克隆技术的实验和发展。“克隆技术造福人类”是作用。这种由本质到现象的说明顺序完全符合我们的认知规律和思维规律。这篇文章运用的是哪种说明顺序呢? 生：(齐答)逻辑顺序。 师：非常正确。使用逻辑顺序来说明事理，是事理性说明文常用的说明顺序。这种顺序思维严密，层次分明，合乎人们的认知规律。本文还有哪些地方运用了逻辑顺序来说明克隆技术呢? 生：第二、三个小标题内容都是介绍科学家研究克隆实验的，但克隆鱼比较低级，克隆绵羊比较高级，因此，这一说明也存在着由低级到高级、由简单到复杂的逻辑顺序，很有条理。 师：正是因为这篇事理说明文是按照逻辑顺序说明的，才帮助我们这些不懂得克隆知识的人了解了克隆的奇妙。我们再自由地读一遍课文，加深一下印象。(生阅读整理思路) 师：使用小标题运用逻辑顺序说明是同学们最欣赏的一点，此外，你还欣赏哪一点? 生：我认为本文开头部分揭示什么是克隆时说明得很好。为了介绍好克隆，运用了举例子、作解释和引用的说明方法。 师：请具体说说。 生：对“克隆”一词进行溯源并做出解释，这种解释具体明白；列举植物、动物界中人们比较熟悉的例子来说明，把很深奥的科学知识说得简明易懂；引用西游记中孙悟空一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了克隆。 /teach/5428.html 师：使用恰当的说明方法，采用合理的说明顺序，使文章具体生动形象，层次分明。在阅读文章过程中，大家还有什么疑问吗?是否有与不同的看法呢? 生：我认为最后一个小标题不合适。这一部分内容既介绍了克隆技术造福人类，也谈到了克隆技术在社会上引发的讨论，因此只用“造福人类”做标题不全面。 师：的确如此!克隆技术在造福人类的同时也可能危害人类，我们必须辩证地看待这个问题。当然，我们也不要因为科技发展带来的一些负面影响就裹足不前，而应该设法避免或减少其负面影响。课文中也写道“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，下节课我们将围绕克隆技术是不是造福人类展开辩论。希望同学们通过上网、查阅图书搜集有关信息，运用今天学到的提炼整合信息的方法，准备好辩论材料。 4