浅谈全面加强新时代劳动教育的策略.docx

浅谈全面加强新时代劳动教育的策略立足新时代，应当抓住重点，疏通堵点，突破难点，培育增长点，确立大中小学加强劳动教育的一些共同策略。1 .把握育人导向劳动教育的重点是“在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。要转变劳动教育“技术化”的片面理解，扭转“有劳动无教育”的形式主义现象。不管组织学生参加什么样的劳动，都需要围绕劳动教育的目标，对劳动实践过程进行必要设计，分析实现有关目标的关键环节和要素，让学生身验之、心悟之。要使学生不仅拥有灵巧的手、聪明的脑，能创新、善思维，还对劳动、劳动者持有一颗温暖的心。2 .遵循教育规律劳动教育有规律，不能人云亦云。一要坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容。要结合不同年龄段孩子身心发展的规律和特点，开展相应劳动教育。二要坚持有机融入。探索劳动教育在各种教育、教学活动中的渗透方式，有效发挥课程教学、社会实践、学校文化的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。三要坚持循序渐进。劳动可以分为家务劳动、手工劳动、生产劳动、社会公益劳动等类型。从可行性角度看，可从日常生活劳动教育入手，随着他们年龄的增长，逐步向服务性劳动教育和生产劳动教育拓展，夯实学生成长的基石。3 .体现时代特征新时代的劳动教育，应具有新时代的特点。一要弘扬劳动精神。让勤俭、奋斗、创新、奉献成为时代主旋律。新时代劳动教育不只关注学生做了什么，更重要的是让他们在动手实践、出力流汗中埋下崇尚劳动的种子，在接受锻炼、磨练意志中涵养不懈奋斗的精神。二要融合科学技术。当前,人类生产工具和劳动形态发生深刻变化，“当代工人不仅要有力量，还要有智慧、有技术，能发明、会创新，以实际行动奏响时代主旋律:因此，劳动教育不仅要继承行之有效的传统方式，而且要开展信息化和工业4.0时代的新探索。三要提倡手脑并用。劳动教育诚然突出体力劳动，但并非只干不思。不仅应让学生“双脚扎进泥土里”，还要“头脑跟上新时代”。在劳动教育中，要鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释。四要激发创新潜力。比占有知识更重要的是拥抱智慧，只有让学生在体验和尝试中摆脱重复和机械，他们才能成为有感情、能创造的人。劳动教育要重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择，让他们大胆研学、实践，使他们的创造潜力得到激发。4 .强化综合实施劳动教育涉及方方面面，要取得切实成效，须进行系统、整体地思考和设计。从纵向上看，要根据学生年龄特点，把小学、中学、大学各学段的劳动教育贯通起来，处理好学期之间、学年之间、学段之间活动内容的有机衔接，要求逐渐提高，内容不断丰富，体现层层递进，螺旋式上升。从横向上看，要促进劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合,体现德智体美劳全面发展。普通高校要重点引导学生积累职业经验，树立正确的就业观，懂得空谈误国、实干兴邦的道理。职业院校在抓好职业技术教育的同时，强化劳动精神、劳模精神、工匠精神教育，让学生增强职业荣誉感。5 .坚持因地制宜中国立体化的国情决定了不能用一种要求推动工作，一把尺子衡量效果。不同区域的学校，比如农村、城乡接合部以及城市内部学校应当根据实际情况因地制宜。各地各校应当结合当地的自然、经济、文化等情况，充分挖掘可利用的资源，宜工则工，宜农则农，采取多种形式开展劳动教育。