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    提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析.docx

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    提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析.docx

    提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析一、 以课本为基础,创新教学方法小学的道德与法治课的教学工作,必须以课本为依据,将教材作为支撑,才能更有效地进行教学安排、设计课堂教学活动,从而将课本内容全面地展示给学生。所以,此课程的课堂教学活动,要以课本内容为中心,结合现实生活,将理论知识和现实生活联系在一起,更好地将道德与法治的核心内容传递给学生。在此基础上,教师应当对教学方法进行创新,运用各种多媒体技术,直观具体地开展课堂教学活动;运用多媒体技术,将生活中的实际案例展示给学生们,优化教学方式,丰富教学内容,以更新颖的方式组织课堂教学活动。例如,在我爱家乡山和水”的课堂教学中,教师以山水风光骑行团”为主线串起家乡的山和水,小骑手以导游的身份介绍家乡山之美、海之美、水之美,运用希沃软件将风光图片以动图与静图交互出现。虽然学生对身边的风景已是司空见惯,课件里风光图片从不同角度展示的家乡风光旖旎,学生对家乡的赞美喜爱之情油然而生。对家乡的热爱仅仅通过风光展现是不够的,教师在风光图片下加以链接,有传说、有故事、有著名历史事件、有精美文字、有名人故事。至此,家乡的山美水美不再是平面的旅游资源,而是有历史沉淀、有生机勃勃的城市之魂家乡之魄。对于家乡的热爱也是由浅入深、渐渐激发,以致蓬勃而出。二、 打造个性化课堂,充分体现学生的学习主体性新时期背景下,小学的道德法治教学中,教师要秉承新的教学核心理念,那就是''将学生定为教学中心,推动学生的个性化发展,促使学生发挥学习中的主体作用”。教师打造出个性化的课堂,激发学生们的参与积极性,才能强化学生了解和学习道德和法治的动力,从而提升课堂教学有效性。因此,道德与法治教师一定要转变自身教学理念,优化教学方法,有意识地促进教学改革实现,以提升课堂教学的有效性。而想要更好地发挥出学生在课堂上的主体作用,就要让学生成为课堂的主人,促使他们积极地参与到课堂活动中,学生积极发言表达,参与教学活动,从而提升学习效率,更深刻地体会道德与法治的核心。在课堂上以家乡的农副产品”“家乡的著名企业“家乡的特色产品”为导引,以小组活动为契机,将课堂主动权交给学生,以“小小解说员为展现形式,让学生选择一种自己熟悉或者喜欢的物产,用简单的话介绍物产的特点和用途等。听完小组汇报,学生们会发现我们的家乡真的是物产丰富,情不自禁地想赞美我们的家乡。为了更好的巩固教学效果,设计了我搬新家了”“家里来客人了”课堂练习,使用希沃软件中归类的游戏,把家乡生产的名牌家电、名牌家居等搬入新家;把家乡的特产放进购物车中。在游戏当中学生真正体会到养育”一词的含义,对“家乡物产养育我”有了更深的认识,对家乡的爱再一次升华。通过这样的教学活动,学生的学习主体性得到充分体现,同时很好地培养了他们热爱家乡和赞美家乡的精神,也就大大提升了教学的有效性。三、组织开放式课堂活动,全方面培养学生的素质新时期背景下,我国教育更加重视学生们核心素养的培养,因此,小学的道德与法治教学中,教师要重视学生核心素养的培养,传授学生一些理论知识,还要让学生掌握学习知识、获取知识的方法,进而提升学生的综合素养。比如,可亲可敬的家乡人”课堂教学中,老师提前设计导学卡,让学生从报纸、新闻、网络搜集家乡的感人事情。课堂上有学生自由汇报自己了解到的这些可亲可敬的家乡人,教师适时加一点拨和补充,让人物故事更完整,让人物形象更丰盈。教学中,教师组织开放式课堂活动,营造轻松课堂氛围,以故事吸引学生,促使学生全心身地参与学习活动,提高学习效率的同时,促使学生养成良好的道德行为。四、借助传统文化魅力,提升学生道德素养诗词是我国传统文化宝库中的艺术瑰宝和璀璨明珠。许多古诗词里所蕴含的人生哲理与思想品德、人文精神都是一脉相承的。比如在教学说话要算数一课中,通过:人而无信,不知其可也”“与朋友交,言而有信”名言警句,让学生懂得中国古代先哲十分注重诚实守信,并将其视为立身之本。再比如团团圆圆庆中秋,我国千百前来描写中秋、团圆、月亮的古诗文数不胜数,通过吟诵古诗文,体会中华传统文化的精髓,激发学生对祖国文化的认同感和自豪感0借助古典诗词的积累诵读,强化传统文化对学生思想道德品质的教育与培养。五、结束语综上所述,在素质教育背景下,小学的道德与法治课的教学中,教师一定要积极创新,优化教学方法,突出小学生的学习主体性,从而不断提升该门课程的课堂教学有效性。这样才能为学生健康成长、提高法治意识、养成良好的道德品质奠定基础。

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