幼儿园对特殊群体幼儿的教育帮扶的具体措施.docx

幼儿园对特殊群体幼儿的教育、帮扶的具体措施一、指导思想践行教育局关于进一步加强特殊幼儿帮扶教育工作的通知精神，促进每一名幼儿的健康成长，让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐，现制定关爱特殊群体工作方案。二、组织领导为加强对关爱特殊群体工作的领导，幼儿园成立“关爱特殊群体”工作领导小组，组成人员如下：组长：园长副组长：副园长小组成员：全体教师三、具体措施（一）、调查摸底，建立档案认真组织开展自查工作，完善特殊群体幼儿成长档案制度。幼儿园认真组织开展特殊群体幼儿，特别是留守幼儿教育关爱情况的自查工作,形成自查报告。通过调查问卷、家访等多种渠道摸清特殊群体幼儿情况，按照“一生一档”的原则建立专门的成长档案，全面了解和掌握每一名幼儿的家庭状况、个人状态以及幼儿身心发展、等方面的发展状况。加强档案建设和管理工作，健全档案管理制度，定期对幼儿成长档案进行更新，同时注意保护幼儿的个人隐私和尊严。（二）、多方联动，全员救助完善家庭经济困难幼儿“应助必助”制度。全面落实国家各项资助救助政策，做好充足预算，设立专项资金，不让一名幼儿因家庭经济困难而辍学、失学。不断扩大资助救助范围和项目，在幼儿在校就餐、住宿、校车、校服等方面提供更多减免或资助政策。进一步加大幼儿资助救助政策宣传力度，做到资助政策人人知晓。（三）、全程育人，特殊关爱1 .完善幼儿安全教育制度。全面落实教职工岗位安全责任制和幼儿安全全员目标责任制，定期对幼儿进行食宿、学习、交通、人身、财产、网络、心理、社会实践等方面的安全教育，尤其要重视幼儿防范暴力伤害和社会交往安全等方面的教育，确保不发生校内幼儿伤害等安全责任事故。2 .完善心理健康教育制度。进一步完善心理辅导室管理、幼儿心理辅导等规章制度，科学指导和规范心理健康教育工作。营造全纳、平等、友好的校园氛围，在学科教学、各类育人活动、班主任工作等方面，密切关注每一名幼儿的心理需要；建立特殊群体幼儿心理健康档案，充分利用幼儿园心理辅导室及社会公益组织等专业力量，对有心理困扰或心理问题的幼儿，及时做好心理辅导，进行心理援助和心理干预，促进每一名幼儿健康成长。3 .完善家校联合育人制度。进一步健全完善教师与家长经常沟通制度,强化家校双向联系，幼儿园与家庭亲情接力、密切配合、有机联动、合力育人。在全面落实常规家长课程的基础上，幼儿园每学期至少要组织一次针对特殊群体幼儿家长或监护人的特别家长课程。（四）、对特殊群体幼儿实行生活上优先照顾幼儿园对特殊群体幼儿要多看一眼，多问一声，多帮一把，使幼儿开心、家长放心。要指导儿童学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。（五）、分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的幼儿工作。学困生：引导幼儿端正学习态度，恰当认识并处理于学习与其它各事务间的关系，逐步养成良好的行为习惯。单亲或父母双亡生：全面关怀幼儿生活、关注其身心健康、关心其心灵世界，给予他们生活和心灵的爱，在孩子们幼儿成长的关键时期,以教师的关爱、教育的关怀给他们温暖，感受教育、社会的亲情，及时与其监护人进行联系，密切关注其成长状态,相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快乐成长，恰当的融合于幼儿的群体之中。家困生或家优生：及时关注他们日常成长过程，加强心理、行为、习惯等方面的疏导，及时纠正和处理在成长过程中出现的各种问题和疑惑，引导他们正确处理与同学、家庭、社会的关系，自强自励、刻苦上进，与同学们共同成长；留守幼儿：加强与其监护人的联系，密切关注其成长状态，在校园内外全面关注其学习、生活、心理等，注意其异常情形，及时进行教育和疏导，以教师无微不至的关爱来给予他们同样的成长于父母爱的需要，使其健康、幸福、快乐成长。残疾生：教育并坚决杜绝幼儿的歧视心理及行为，号召并引导广大幼儿开展爱我同学，助我同学的活动，使其感受到同学、班级家庭的温暖，开展对残疾生的心理、人生教育，生活、心理、等方面给予残疾生更的关爱与关怀，让他们与大家一起同行。