学生核心素养校本化实施调研报告.docx

“学生核心素养校本化实施”调研报告核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。核心素养的提出，就是明确学校要培养什么样的人。那学校的学生发展核心素养是什么？怎样将国家学生发展核心素养校本化？我通过对学生核心素养的校本化的事实调研，看到了学校在学生核心素养的培养上做了许多工作，但同时也存在一些问题。一、调研基本情况1 .围绕核心素养改进课堂教学方法我校在2015年，就针对学生在课堂上的各种表现及学生所缺乏的精神与能力展开调研。调研后发现，现在的孩子多是独生子女，在学习和生活中都表现得非常自我，缺乏和其他同学合作沟通的能力，因此，我校将课堂作为主阵地，致力于培养学生的合作交流能力。每周三第三节课由一名老师上观摩课，在上课前，授课教师和教研组教师研究设计导学案，课上关注学生在自主学习和合作学习中的表现，听课教师分别关注课堂上不同小组学生合作学习的2-4个关注点，并对此作出分析：结合具体课堂情境，写出亮点、不足以及提出合理化建议，在下午的研讨活动中进行交流。经过一年的时间，我们发现学生学习的积极性明显有所提高，每个学生俨然成为学习的小主人，成为课堂的主角；学生在课堂上自主、合作、探究的学习氛围比较浓厚，学生基本上能说、敢说、要说。不只在课堂中，课下有的学生从网上查找资料进行预习，在课堂展示时让听课教师为之赞叹。每一节课都有不同的学生有出色的表现，这是我们原来所不敢想的。孩子们能力得到了提升，个性得到了张扬。学生自主学习能力显著增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力有所提高。2 .结合学科教学拓展校本课程以学科课程的拓展为核心，开发校本课程，学生通过学习这些课程，从而在自己感兴趣的学科素养领域获得发展性的提升，进而提升学科教学品质，打造学校的特色学科，培育个性化教学特色。(1)开展毛笔和硬笔书法校本课程。充分发挥语文教师课堂指导的作用，提高对写字的指导质量；充分利用校本课程和中午习字时间进行写字练习，促进写字质量的提高，让每一个学生都能书写规范的汉字。(2)开展经典诵读校本活动。我校通过“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动构建书香校园，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。让每一个学生好读书、读好书，养成好的读书习惯，打下终身学习的基础，进而在我校形成良好的读书氛围和读书习惯，共同创建书香校园。学校规定每天晨读20分，每周四下午第七节课为阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。师生共同阅读经典美文，领略中外名著，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。语文课每天为3分钟诵读，诵读经典名句，让学生们渐渐地养成了阅读习惯。期末读书回报活动，在活动中同学们以快板、歌舞、诗词朗诵、讲故事、表演、相声等形式汇报了自己的读书收获。为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，我们还开展讲故事比赛、古诗词诵读比赛、读书手抄报制作比赛、写读后感比赛、制作好书推荐卡等活动。这些活动发挥学生自主性、主动性，让学生在多读、多说、多做、多练中落实。夯实基础，内化素质，涵养人文精神。在学生人生起步阶段，养成良好的学习习惯、读书习惯让每一位学生受益终身。3 .设立选修的个性化素养校本课程我校大力开展丰富多彩的学生活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。开展了毛笔书法、器乐活动小组、象棋小组、蜡笔画小组、英语绕口令小组、英语表演小组、粘贴画小组、科技小组、声乐小组、篮球小组等，学生根据自己的兴趣和特长选择项目，既丰富了校园文化，又使学生的才艺得到了发展。组织丰富多彩的艺体比赛，让学生人人参与，人人接受艺术熏陶，实现了学生素养的整体提升。二、实施主要问题1办学条件急需进一步完善。主要是学校硬件建设还没到位，学校的器乐比较单一，急需完善常规的设备设施。4 .课程内容及学校对校本课程的评价有待完善。5 .教师自身的业务素养有待进一步提高。三、对策以及建议1 .应加大资金投入。要确保学生核心素养的校本化实施，就必须有一定硬件条件支撑，特别要加强教学经费的投入，切实解决进行校本课程开发所需要的设备，以保证的学生核心素养的校本化实施顺利进行。2 .完善内容，建立科学的课程评价机制。在具体实施的过程中，发现了一些内容不适合孩子，因此在内容上要随着校本课程的进行来完善。因此学校应对学生核心素养的校本化实施进行科学的评价。3 .提高教师的专业素养。培育学生的核心素养，教师必须具备必要的专业素养。为此，必须加强教师培训。要组织教师学习理论知识，提高教师自身素养，为教师实施学生核心素养的校本化，提高自身课程开发能力奠定基础。