学习幼儿园保育教育质量评估指南感悟.docx

幼儿教育之新星学习幼儿园保育教育质量评估指南感悟最近学习了幼儿园保育教育质量评估指标，我们知道幼儿园教育的特殊原则就是保教合一原则、整体性原则、生活化和教育性相结合原则、游戏性的原则。评估指标中细致的讲解了每个重点内容需要教师做到的标准点，让我们再次重审了幼儿教育。做为一名教师不仅要有道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养：对待事业忠诚于人民教育事业、对待学生热爱学生、对待集体要有团结合作的精神、对待自己要以身作则、为人师表。热爱学生是教师职业道德素养的核心。热爱学生体现在一日生活中的保育与教育中，指南中指出要把幼儿的生命安全和身体健康放在首位，身体健康有包括身体和心理。知识素养：必备的教育科学知识、广博的科学文化知识、精深的学科专业知识、政治理论修养。幼儿园教育分为五大领域，健康、科学、艺术、语言、社会，看似分科却又能有机融合。这要求幼儿园教师必须促进幼儿的整体发展，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。在重点内容A3.教育过程B8.师幼互动中让我了解良好的师幼关系能够促进幼儿的健康发展，教师在一日活动中应积极的给予幼儿回应。能力素养：幼儿教师需具有语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。B9.家园共育中提出幼儿园与家长建立平等互信的关系，教师应及时与家长分享幼儿的进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见和建议。幼儿教师不仅要面对孩子也要面对家长，无论是口头语言还是书面语言都应尽量做到表达准确、简练有科学性。因为我们面对的教育对象是3-6岁的孩子，在教育教学过程中会遇到很多突发状况，教师劳动的创造性也要求教师能运用教育机智来解决问题。在教学过程中我们也要做到不断反思不断调整，逐步提升自己的修养。职业心理素养：一个优秀的教室必须要具有良好的心理素质，高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格，欲立人先立己。B12.师德师风提出要做好四有好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有人爱之心。树立良好的师德师风，传播优秀的教育文化，使教育更有意义。作为一个普通人的教师，我们需要有态度，更需要提升自己的隐性职业素养。人们常用“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“辛勤的园丁”、“精神雕塑家”等闪光的词句来容和赞誉教师，这些美誉也鞭策和鼓励着我们教师努力进取。