培智六年级下册下雨教案5课时.docx

下雨教案第1课时（3.23）教学目标：A组：1 .认读汉字“没”“服”“奶”“着”“定2 .认读并理解词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定3 .书写汉字“没”“服4 .朗读课文第一自然段，理解文段内容。B组：1跟读汉字“没”“服”“奶”“着”“定2 .跟读词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定”。3 .描红汉字“没”“服、4 .跟读课文第一自然段，了解文段内容。CD组：1跟读汉字“没”“服”“奶”“着”“定二2.跟读词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定二教学重点1 .认读汉字“没”“服”“奶”“着”“定2 .认读并理解词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定”。3 .书写汉字“没”“服教学难点1 .认读汉字和词语。2 .理解课文第一自然段。教学准备：教材、课件、图片、字卡、词卡等。教学过程：一、导入1 .出示课题，带领学生齐读课题。2 .启发学生说一说下雨的时候需要注意什么，为什么。可以进行适当的提示，引导学生说出下雨时要带伞。二、新授（一）讲解课文第一自然段1 .范读第一自然段，让学生一边听一边思考，小宝和小玲在下雨天是否带了雨伞，奶奶的心情如何。2 .出示课文第一自然段，带领学生逐句跟读，再让学生齐读第一自然段。3 .让学生自读课文，在教材中找出描写奶奶心理活动的句子并朗读，说一说奶奶心里很急的原因。4 .讲解第一自然段:通过这一自然段，我们知道这一天下雨了，小宝带了雨伞，小玲没有带雨伞，奶奶担心小玲会淋湿，所以心里很急。（二）讲解词语1 .出示词语”下雨"没有"衣服”奶奶”一定，范读词语，让学生跟读.2 .讲解词语“下雨""衣服”奶奶出示“下雨的词卡和下雨场景图，示范读词语，组织学生以多种方式读词语。（2）出示"奶奶的词卡和课文中小玲和奶奶的插图，范读，学生读词语。向学生讲解词语“奶奶，让学生知道课文中小玲和小宝的奶奶对他们很关心。出示“衣服的词卡和图片，范读词语，学生读词语。向学生讲解，我们平时穿在身上遮蔽身体和御寒的东西就是衣服。3 .讲解词语“没有"一定”。(1)出示词卡，读词语。学生对词语熟悉后，可以快速出示词卡，让学生抢答。(2)结合生活实际及例句向学生讲解词语。三、小结下雨第2课时(3.24)A组：1 .认读汉字“没”“服”“奶”“着”“定二2 .认读并理解词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定”。3 .书写汉字“没”“服、4 .朗读课文第一自然段，理解文段内容。B组：1 .跟读汉字“没”“服”“奶”“着”“定二2 .跟读词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定二3 .描红汉字“没”“服二4 .跟读课文第一自然段，了解文段内容。CD组：1 .跟读汉字“没”“服”“奶”“着”“定2 .跟读词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定”。教学重点1 .认读汉字“没”“服”“奶”“着”“定2 .认读并理解词语“下雨”“没有”“衣服”“奶奶”“一定”。3 .书写汉字“没”“服教学难点1 .认读汉字和词语。2 .理解课文第一自然段。教学准备：教材、课件、图片、字卡、词卡等。教学过程：一、复习导入二、讲解汉字1依次出示词卡“奶奶"望着“没有"衣服”一定，让学生在词卡中找出汉字“奶"着”"没"服""定3 .范读汉字，带领学生跟读。3、指名学生认读汉字。如果学生认读准确，则让其领读，其他同学跟读;如果认读不准确，则进行纠正，并再次带领全体学生跟读。4.组织学生抽字卡，认读汉字。三、练习巩固组织学生进行“摘苹果”游戏:将苹果形状的字卡和词卡粘贴到黑板上的“苹果树”上，让学生摘下"苹果，读上面的汉字或词语。四、指导书写1 .出示字卡"没”"服，带领学生认读汉字，引导学生找出偏旁。2 .在黑板上的田字格中示范书写“没”服，带领学生书空汉字。3 .指导学生描红、书写汉字，提醒学生注意位置。三、总结及布置作业1 .带领学生总结本节课学习的主要内容。2 .布置作业。下雨第3课时（3.27）教学目标：A组：1正确、有感情地朗读课文第二至第四自然段，读出人物的语气。3 .理解课文第二至第四自然段的内容。4 .认读并书写汉字“拉，认读词语“拉开B组：1 .跟读课文第二至第四自然段或重点句子，体会人物的语气。2 .了解课文第二至第四自然段的内容。3 .跟读并描红汉字“拉，跟读词语“拉开教学重点：1 .朗读课文第二至第四自然段。2 .理解课文第二至第四自然段的内容。3 .认读并书写汉字“拉教学难点1 .理解课文第二至第四自然段的内容。2 .书写汉字“拉。教学准备：教材、课件、字卡、词卡等。教学过程：一、第习导入1 .出示上节课学习的汉字和词语，组织学生接龙读、齐读。2 .组织学生自读课文第一自然段，并说一说文段的内容。二、新授（一）讲解课文第二至第四自然段1 .认真听教师朗读朗读第二至第四自然段，让学生边听边思考这三个自然段讲了什么。2 .带领学生跟读第二至第四自然段，引导学生自己练习读、同伴互读、齐读。3、生朗读第二自然段，通过问题引导学生理解文段内容，再为学生讲解第二自然段，引导学生读出奶奶疑惑的语气。4 .组织学生朗读第三自然段，体会小玲高兴的语气，并从教材中找出写小玲没淋湿原因的句子。5 .学生朗读第四自然段，体会奶奶称赞的语气。引导学生结合第二、第三自然段，用自己的话说一说过奶奶为什么称赞小敏是个好孩子。跟说问题答案。6 .小结第二至第四自然段，向学生讲解:这三个自然段写了小玲被同学小敏送回家，衣服没有淋湿，奶奶看到小玲没有淋湿，先是感到奇怪，得知原因后称赞小敏是个好孩子。第一自然段中奶奶担心的事情没有发生。三、小结下雨第4课时（3.29）教学目标：A组：1正确、有感情地朗读课文第二至第四自然段，读出人物的语气。2 .理解课文第二至第四自然段的内容。3 .认读并书写汉字“拉，认读词语“拉开”。B组：1跟读课文第二至第四自然段或重点句子，体会人物的语气。2 .了解课文第二至第四自然段的内容。3 .跟读并描红汉字“拉，跟读词语“拉开”。教学重点：1 .朗读课文第二至第四自然段。2 .理解课文第二至第四自然段的内容。3 .认读并书写汉字“拉。教学难点1 .理解课文第二至第四自然段的内容。2 .书写汉字“拉。教学准备：教材、课件、字卡、词卡等。教学过程：一、复习导入1 .出示上节课学习的汉字和词语，组织学生接龙读、齐读。2 .组织学生自读课文第一自然段，并说一说文段的内容。二、新授讲解汉字和词语1 .出示字卡”拉，先示范读汉字，让学生跟读，再指名学生读。2 .向学生讲解,“拉的意思是用力使物体朝自己所在的方向移动。可以通过动作演示帮助学生理解汉字。3 .出示词卡“拉开，先示范读词语，再组织学生读词语。讲解词语的意思。三、指导书写1 .播放“拉书写演示视频，讲解“拉的笔顺以及"拉"在田字格中的位置。范书写汉字，学生进行书空练习。2 .组织学生练习描红、书写汉字“拉。三、总结带领学生总结第二至第四自然段的主要内容，并引导学生对这部分内容进行狂述。下雨第5课时（3.30）教学目标:朗读并理解课文第5-7自然段。B组：跟读并初步理解课文第5-7自然段。C.D组：跟读并初步理解课文第5-7自然段。教学重点朗读并理解课文第57自然段。教学难点理解课文第5-7自然段。教学准备：教材、课件、图片等。教学过程：一、引入1 .复习字词。出示上节课学过的汉字和词语，组织学生复习字词。2 .出示课题，带领学生齐读课题。二、新授（一）讲解第57自然段1、范读第57自然段，让学生边听边思考这三个自然段讲了什么。2、带领学生读，引导学生自己读3、组织学生读5-7自然段，引导学生理解：这三个自然段写了小宝带了伞，却淋湿了，奶奶很生气，后来指导小宝把伞借给路远的同学了，称赞小宝也是个好孩子。（二）指导书写“干”1、播放演示视频，范写，书空练习、2、组织学生描红、书写汉字。三、总结教师总结，引导学生匏述。