只有一个地球公开课教学设计.docx

19<RT蝌教学目标：1 .学会本课“莹、裹”12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2 .默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3 .能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4 .联系实际，设计环保宣传语，并与同学交流。教学重、难点：k默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。2、能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题1 .复习宇宙生命之谜，让学生认识地球就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园。2 .板书课题，学生齐读课题二、初读课文，了解课文大意1 .（出示地球仪）大家看，这就是咱们脚下的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？（学生自由交流）2 .课文是怎样介绍我们的地球的呢？根据初读要求，自由读课文。3 .出示初读要求：（1）自由读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。（2）出示读写的词语，认读、正音，理解词意三、梳理内容，理清层次（一）.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（课后思考题D1 .默读课文，指导学生用找关键句的方法概括2 .交流反馈第一部分：（1-2自然段）地球的美丽壮观与渺小。第二部分：（3-4自然段）地球所拥有的自然资源有限。第三部分：（5-7自然段）人类无法移居的事实。第四部分：（8-9自然段）人类应该精心保护地球。3 .根据梳理的几方面内容，引导学生用自己的话概括课文大意。四、感悟地球的美丽与渺小之“可爱”1进入太空中的宇航员看见地球时，发出了怎样的感叹？2 .为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？3 .地球的可爱表现在？找相关的句子读一读，说说你的感受4 .点拨：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。思考：(1)读到“母亲”“摇篮”这两个词时，你会想起什么？(表示颜色的词以及“纱衣”等，以表现地球的美。)(教师用书)(2)这个句子运用了什么修辞手法？文中把地球比作“母亲”“摇篮”，说明了什么？这样的表达有什么好处？(3)将地球比作母亲、摇篮，表达上通俗易懂又生动形象，清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。(教师用书)(4)句子在表达方面有哪些好处？采用比喻的修辞手法，通俗易懂语言生动形象(5)小结：抓住形状颜色描写地球的美丽5 .宇航员说地球很可爱，不只是因为它很美丽，大家想一想，还有什么原因呢？(1)地球是无私的资源；(2)引导学生理解为什么说地球母亲是慷慨的。引导学生理解词意，列举慷慨的表现(3)再次发出感叹。师引读：同学们，地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，所以，它被人们称为“人类的母亲”。五、小结六、布置作业1.抄写本课生字新词第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常一一（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常一一（渺小）。它所蕴含的一一（自然资源有限）,如果它被破坏，人类根本一一（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，宇航员发出了感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！二、品读“容易破碎”1 .为什么地球容易破碎？地球有什么特点？2 .学生找相关的句子谈感受体会3 .相机交流：（1）地球的渺小地球的半径约为六千四百千米地球是渺小的用学生熟悉的教室当宇宙，以笔尖或让学生想象一粒尘土当作地球，以此引导学生感受地球之于宇宙的渺小。总结用作比较、列数字的说明方法（教师用书）（2）感悟自然资源的有限（理解“易碎”）课文列举了哪些自然资源？从“几百万年、几亿年”中体会？矿产资源历时之长，矿产资源来之不易；列数字准确科学从“但是：体会破坏矿产资源的严重后果和保护矿产资源重要性、迫切性；如果、必将：强调了这些资源因随意毁坏、了解矿产资源是不可再生资源。从“不加节制”等词语感悟人类无知的破坏。小结：说明方法举例、列数字等（3）第4自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”语言准确、严谨，用词精当贴切用去词法体会“本来”的意思说明地球本身有着丰富的矿产资源，对人类生存很有好处，原先可再生，因随意毁坏后不可再生性品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。从“因为一不但-还”体会到？说明人类自身的行为给矿产资源乃至整个生态环境造成了严重恶果，自然资源保护与人类生存发展内在联系。读了这个句子，你想到了生活中的哪些现象？设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。过渡：人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？四、感悟无法移居的事实1 .（课件出示）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。（1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了“四十万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也就是告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的准确性和严谨性。（2）感悟范围，即“四十万亿千米”有多远？（以列数字的方式，一方面直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达，另一方面也说明“40万亿千米”以外的情况还不能确定。（教师用书）2 .教师引导：这部分告诉我们不能移居到别的星球，实际上是说什么？（地球是我们唯一可以生存的星球。）五、小结：1 .我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境这一结论是怎么得出的？（地球渺小，拥有的自然资源也是有限的，人类无法移居别的星球，地球只有一个保护地球重要、必要。2 .说明方法六、作业：课后思考题【教学板书】18.只有一个地球美丽、渺小自然资源有限不能移居别处精心保护地球