凸透镜成像的规律教学设计.docx

第3节凸透镜成像的规律教学目标教学目标：1、知识与技能（1）知道物距与像距的意义。（2）知道物距、焦距和像距之间的关系。（3）探究并理解凸透镜成像的规律。（4）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。2、过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。教学难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、.教学过程模块一、导入新课环节1设立情景玩小水珠。把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘、'小水珠并进行设问：问题：你玩过凸透镜吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？环节2知识回顾回顾照相机、投影仪、放大镜的成像特点出示照相机、投影仪、放大镜成像模拟图，简单分析，进而提出问题，进行猜想。1、提出问题同一个凸透镜，为什么能成不同的像？2、猜想与假设学生小组讨论“同一个凸透镜，为什么能成不同的像？”然后学生交流展示不同讨论结果。（板书课题）模块二、探究凸透镜成像规律环节1点清、组装器材，找像介绍器材，练习使用器材，寻找倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像，学会观察像。器材：光具座、蜡烛、凸透镜提不：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依次为蜡烛、凸透镜、光屏。使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上。调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。找像缓慢由远到近移动蜡烛，确定了蜡烛的位置来回移动光屏，直到屏上的像最清晰，这才是像的位置。虚像光屏上看不到，只能透过凸透镜向蜡烛的方向能看见。记录简单记录蜡烛与像的位置，为下面最准备环节2交流像的情况环节3探究一凸透镜成像的规律在交流怎样找到像的过程中，进一步提问：凸透镜分别成不同像的时候，是在同一位置，还是在一定范围内？从而明确探究主题。进行实验实验要求成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像时，每种物距改变两次记录,并注意u=f,u=2f成像情况及像距并记录。记录实验数据，得出凸透镜成像的初步规律。I.当时，成倒立、缩小的实像，此时，f<v<2fo2.当="时，成倒立、等大的实像，此时，。此点为成实像大小的分界点。3.当fV"<4时，成倒立、放大的实像，止匕时，v>2f.4.当=/时，不成像。此点为成像虚实的分界点。物距成像性质像距应用u>2fu=2f2f>u>fw=/«</分析论证:三、板书设计第3节凸透镜成像的规律1.成像规律及应用物距成像性质像距应用u>2f倒立、缩小的实像2f>v>f照相机u=2f倒立、等大的实像v=2f2f>u>f倒立、放大的实像v>2f投影仪、幻灯机«=/不成像«</正立、放大的虚像与物同侧放大镜周晓梦尊桥中学