减法的初步认识课堂实录.docx

?减法的初步认识？课堂实录您现在正在阅读的？减法的初步认识?课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？减法的初步认识?课堂实录教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。教学目的：1 .通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。2 .在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3,培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4 ,培养学生大胆猜测与语言的表达能力。教学重点：1 .理解、体会减法的含义。2 .联系生活实际，解决实际生活问题。教具准备：多媒体课件，磁性小棒5根。学具准备：每个学生准备5根小棒。教学过程：一、复习稳固，提示课题1 .算（开火车），用卡片。师：小小火车开起来，请你开到我这儿来。（小朋友答复得很好，声音声音响亮，小火车又开起来了。）生答。2 .说一说你在生活中发现了哪些加法问题？生答。（小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中的数学问题，你们看，还有这么多小朋友有不同的发现，这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论。3 .出示小星星奖章。师：小朋友们，你们看教师手上拿着什么？（生答）师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？二、创设情境，探索新知1 .出示纸鹤图。（课件）1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？我们再来看一遍）（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。（教师巡视，给开展水平较低的学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。你看到的是不是这样的？）（3）请交换，刚刚听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。4）全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？（5）小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。6） 一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示？师板书31）,从3只纸鹤里减去T1只纸鹤，要用这个符号来表示在3与1的中间写上减号）（师：指着一这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，一起读一次减号，这个式子读作3减1。）7） 3减1得几？（生答后完成等式，谁会读这个式子。学生齐读两次。）8）在这个算式中3、1、2、一分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？）（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。2 .出示气球图。1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。1一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）（2）根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？3）你能像刚刚那样用一个式子来表示吗？42=2）4） 4、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？（5）请小朋友们来评一评，刚刚这几位小朋友说得怎么样？（来，给这几位小朋友鼓励一下，在答复下列问题时，声音要响亮，要说得流利、连贯和完整，老师给他们奖励一个小星星奖章。）师：小朋友们，看一看，哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲的小白鸽？3.小结：刚刚我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）三、操作、交流学习1 .请小朋友们看老师这儿，我先摆2个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？（说得真好，老师奖励你一个发言星。）2 .学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来。看哪些同学合作得最好，能得到今天的合作星。3 .小结：从小朋友的合作操作中可以看出，今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一局部，求还剩下多少，都用减法计算。四、联系生活，领悟运用师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸我们自己。师：你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？五、总结回忆1 .这节课你学到了什么？2 .回家后向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？