六语上习作二：多彩的生活.docx

教案序号20课题习作二：多彩的活动课型新授主备人徐清波备课时间年月日上课时间年月日学标教目1 .确定中心，围绕中心选择材料。2 .让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。3 .学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。【语文要素】4 .尝试运用点面结合的写法写一次活动。【语文要素】教学重点让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。教学难点能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、激发兴趣，导入话题1 .出示一段活动的视频。2 .猜一猜，这是什么活动？（老鹰捉小鸡）3 .师：活动真是太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请说一说你最喜欢的活动，并写一写。二、明确习作要点1 .审清题意。这是一次以记事为主的作文训练。可以写诗歌朗诵会，也可以写参加植树活动等。2 .确定写作重点。写清楚活动过程中各个环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。教学过程二次备课3 .精选材料，突出中心。通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。因此这篇习作的选材极为广泛，只需记录你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。三、习作指导4 .口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等，你对哪些活动最感兴趣？哪次活动给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。）3）这次活动的具体经过是怎样的？明确：包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。（4）这次活动给你的最大收获是什么？（学生自由交流，如，应遵守规则，伙伴间要团结，遇事要勇敢果断、坚持到底）5 .指导写作。（1）按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。（2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。如写长跑比赛，在“面”的描写上，可以整体关注运动员是怎样飞驰而出，争先恐后，比赛场面是如何紧张激烈；在“点”的描写上，可以提示学生重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。（3）写出参加活动时的体会，增强习作的感染力。四、重视习作修改，梳理共性问题1习作完成后，在课堂上进行互批互改。修改原则参见课本中的提示。2 .教师分享精彩习作全文或片段。3 .教师梳理本次习作中存在的共性问题，集中突破难点。引导学生从共性问题中反思自己的习作，发现问题，并用修改符号对习作进行修改。板书设计教学反思