六年级学生心理教育案例分析报告.docx

小学生心理教育案例分析报告基本情况：尚某，男，六（3）班的学生，自制力较差，上课注意力不集中，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向。个性特征：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。（3）经常不能完全按要求做事。一、了解背景：1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题。2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育。二、具体措施：我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。1、调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。2、鼓励家长避免教育方式简单粗暴，棍棒式教育，多鼓励和欣赏孩子。3、行为矫正。通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。例如当着全班同学的面表扬他，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。4、追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书,协助其养成良好的习惯。三、初步效果：主要的变化是他动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。四、从案例中引发的几点思考：1、问题孩子多来自问题家庭。2.学生心理问题需要家长和老师双边配合，不可操之过急，不能把注意力放在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长。