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    假如没有灰尘教案.docx

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    假如没有灰尘教案.docx

    ?假设没有灰尘?教案课文精解与编排意图在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假设大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假设空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假设没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。全文共6个自然段,层次清楚,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性能这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假设没有灰尘这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、比照等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的根底上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。教路点睛导入课题时,可先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假设没有灰尘,人类和自然界将会怎样。一一让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生的思考。一一再引导学生自读自悟46自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法,并请学生用一段话答复课文第1自然段最后一句话的设问:“假设自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?一一教师引导学生想一想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处学习目标1 .认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千等词语,理解“忽而、依附、庞然大物等新词。2 .正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。3 .领悟表达方法,并学习运用。4,懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文内容的根底上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。教案学习提纲1 .自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。2 .读通读顺读流利课文。3 .默读课文46自然段,填表。特点用途说明方法4 .灰尘对人类有哪些危害?有哪些好处?从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理?一、导入课题,先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假设没有灰尘,人类和自然界将会怎样。二、让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生的思考。三、指导自读自悟46自然段,掌握字词。填表弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。四、拓展思维,明白道理(1)延伸课外,说说灰尘的优劣。(2)让学生在联系生活的讲述中明白:任何事物都有两面性,我们要学会扬长避短。练习提纲1抄写目标1中的词语。2.以?假设我是灰尘?为题写一篇说明文,注意运用恰当的说明方法。四、转换迁移,训练运用。

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