作业马虎拖欠小学生心理案例分析.docx

学生心理健康教育案例分析报告一、基本情况：我班刘今年9岁了。在课堂上注意力不集中，做作业马虎、拖欠，好动贪玩，属于典型“马大哈二犯错误认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。在写作业时，字迹一塌糊涂，写的字几乎没有人认识。具体表现在以下内容：该生上课不是爱讲话就是搞小动作，或是故意去捉弄别人，课下喜欢追逐打闹，作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂，随便瞎写,都是错的。二、分析思考家庭背景资料:刘佳乐妈妈坐着小本生意，起早贪黑，家中还有个小弟弟，虽然对其学习也是比较重视，但是无暇顾及。三、实施措施针对这位学生的这种不良行为，我在辅导过程中，按照与家庭配合,共同化解孩子心理不健康。重点从心理学的角度出发，对其进行教育,取得了良好的效果。措施如下：1、加强沟通交流。平时利用课间休息时间，抽一点儿时间，了解他的心理活动以及思想动态。经常找机会与该生沟通交流，慢慢地形成了良好的朋友关系。2树立学生信心。在上课时只要刘佳乐听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强，树立他的自信心。3、改善教育方法。加强与家长沟通，多鼓励、表扬孩子，少批评、责骂孩子。为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。四、教育效果：经过一段时间的辅导教育，该生学习注意力集中了，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩提也有了一点点地进步。他慢慢地改变了之前的自由散漫、我行我素的态度，树立起对学习、生活的信心.