6彩云县希望小学作业总量调控制度.docx

彩云县希望小学作业总量调控制度为贯彻落实中共中央、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案精神，进一步落实云南省教育厅等9部门关于印发云南省中小学生减负措施的通知和彩云县教育体育局关于进一步落实减轻中小学生课业负担要求的通知彩云镇中心学校“五项管理”实施方案彩云镇中心学校主题教研方案精神，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际，进一步推进素质教育，规范办学行为，切实减轻我校学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制定以下作业总量调控制度：一、明确作业总量要求学校多维度严控作业总量，保证学生有足够的睡眠时间。小学一、二年级不布置家庭书面作业（包括周末、节假日），其中不参加课后服务的学生也不布置书面家庭作业，可以布置预习、诵读、实践活动类家庭作业，每科每天不超过20分钟。三至六年级参加课后服务学生一律不布置书面家庭作业，不参加课后服务学生，三科（语文、数学、科学）每天作业时间平均不超出60分钟（每科20分钟以内）。逢周末、节假日可适量布置巩固提升,本着合理、适度的原则，根据中等水平学生的接受能力布置作业，拓展延伸练习或社会实践性、阅读学习类作业，以拓展学生视野，巩固学习成果。教师在布置作业时都要参照其他教师布置作业。同时，充分发挥课后服务的学科辅导作用，利用课后服务时间实现书面作业在校内完成。二、作业总量调控措施（一）指导教师加强作业布置的研究，进而优化作业内容及模式,提高作业布置的质量。从作业的布置内容来说，要分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，做好作业设计。要从有利于知识巩固、有利于学生思维和个性发展、有利于新旧知识迁移的角度精心设计作业。严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。首先要求凡布置给学生的作业，教师必须先了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。其次，要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识为目的。最后，在布置作业内容时，严禁老师在班级群中布置家庭作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业，作业要及时、认真、准确全批全改，不允许教师以讲代批、学生互批、家长代批作业等现象。从作业的布置模式来说，教师在布置作业时要结合不同学段、不同学科特点，布置适合学生身心发展规律的作业，同时积极鼓励教师丰富作业类型，把预习类作业、巩固类作业与家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、探究实践、合作体验等类型作业相结合。（二）建立作业管理小组，由校长为组长、年段长为副组长分年段专门成立作业管理组，进而随时掌握了解作业布置情况。发现问题及时处理。教导处会举行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实“作业管理”细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况举行定量与定性评价，并于每学期期末对各科教师教学常规情况举行综合评定。（三）建立以年段长、教研组长、班主任三位一体的作业监管体系，共同协调班级每天的作业量，要求严格按照本校要求布置作业总量。年段长对本年段作业进行不定期抽查，了解作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等情况，并将调查结果举行反馈与评价，帮助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部催促改进合一的调控方式，确保不增加学生过重课业负担。（四）班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。（五）接受社会各界监督、举报。随时接受社会和家长的监督，学校要将作业质量、作业批改，作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。要加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育。