《加减法估算》教学设计_002.docx

?加减法估算?教学设计教学目标：1、使学生掌握估算的方法，认识估算的必要性。2、使学生能结合具体情境进行估算，并能解释估算过程。3、培养学生估算能力，运用估算知识解决实际问题的能力以及口头表达能力。4、感受算法的多样化，培养学生求异思维能力。教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情境，提出学习目标1、创设情境：（！）出示口答：下面的这些数是最接近哪个整十数。49最接近（）82最接近1）68最接近O11最接近（）73最接近）26最接近（）2、出示课本插图：引导学生找出条件和问题并提出学习目标：师：今天我们就来学习加减法估算，你们想知道哪些问题？生答师整理：（1）什么是估算？（2）学习怎样进行估算？二、互动交流，展示学习成果1、小组学习交流：自主解答例题4,可能出现以下答案：1）把28看作30,43看作40进行估算100-30-40=32）先算热水瓶和烧水壶大约花了70元，30+40=70,100-70=302、全班展示成果，提出质疑：(1)还可以怎样算呢？(2)全班同学共同总结估算的方法。三、检测成效，拓展延伸1、运用估算的方法各小组完成“做一做及练习六第13题2、小组内再展示交流。四、学习反思，总结提高1、全班展示错例。2、分析总结错因，稳固提高。